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除数是两位数的笔算除法教学设计

发布时间：2023-03-11 07:38:39 来源：文档文库

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除数是两位数的笔算除法教学设计
除数是两位数的笔算除法教学内容：
新课标人教版第七册《除数是两位数的笔算除法》例2，P84页的“做一做”及练习十五的相关习题。教学目标：知识与技能：
1、让学生经历除数接近整十数的两位数的笔算过程，初步掌握“四舍”“五入”的试商方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。过程与方法：
使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。情感、态度和价值观：
培养学生养成认真计算的良好习惯，初步培养学生的创新意识。教学重点：掌握“四舍”“五入”的试商方法，能正确地进行计算。教学难点：试商和调商的方法。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入1、(里最大能填几？20×（）＜85206＞60×（）40×（）＜316643＞90×（）2、计算我能行84÷20196÷40
谁能说说用整十数除时，要看被除数的前几位？商要写在什么位置？应注意什么？

二、探究新知（一）提出问题。
1、多媒体出示教科书84页例2的情境图。
谁能说说从图中获得哪些数学信息，根据这些信息能提出什么数学问题？（学生回答后，课件出示）
2、解答“一本《作文选》多少元？”，应怎样列式？学生口头列出算式，教师板书：84÷21。为什么用除法？
3、这道题和复习题2的除法题目有什么不同？（二）探究用“四舍”法试商。
我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，如何计算呢？1、学生尝试计算。
2、组织交流。说说你是怎样想的呢？
学生可能直接口算出84除以21商4，此时，应肯定学生正确完成了计算。
谈话引出试商：这道题中84和21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出商几，该怎么办呢？这时我们可以试除，也就是试商。我们已学习了除数是整十数的除法，能否借助已有的知识来解答这道题呢？这节课我们就继续探讨除数是两位数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）3、师生共同经历试商过程，完成竖式。（1）把21看作几十试商？
（2）把21看作20来试商，这样就把84÷21转化成84÷20，应商几？商写在哪个数位上？
板书：218420
（3）教师说明：用20试除得到的商4称为“初商”。“初商”是否合适，必须进行检验。因为试商想的20是近似数，因此，检验时还要看商与原来的除数相乘的情况，这点非常重要，希望同学们能记住。这里21×4＝84，说明商4是合适的。4

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e99589f2571810a6f524ccbff121dd36a32dc4e5.html