如何培养小学生的审美意识作者：张鹏 张晴晴来源：《新校园·中旬刊》2011年第07期
审美能力像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。那么如何在新课标下的小学美术教育中唤起、引导和培养学生的审美能力呢？经过多年的教学实践，我认为提高学生审美意识可以着重从这几个方面进行：
一、培养学生的审美意识应先指导学生掌握正确的观察与表现方面
正确的观察及表现方法是培养学生审美能力的前提。试想，如果学生连起码的观察和表现的方法都没有掌握，那他们又如何去领会事物或者艺术品的美呢？美术课是培养学生综合能力的课程，学生可以通过这种艺术创造活动来完成审美素质的提高，但美术教学不是让学生单纯简单地进行机械模仿，而是通过眼、脑、手的协调并用，即通过眼的观察，脑的思考，最后通过手表现出来的一种活动，因此，教师要培养学生的审美素质就不应该忽视指导学生掌握正确的观察及表现的方法。
教学中，教师根据不同的教学内容有针对性地选择不同的教学方法，指导学生掌握观察和表现的方法。例如：在写生画教学中，教师就应重点培养学生掌握正确的观察方法，引导学生观察事物时，应教学生学会运用几何图形概括物体的基本形。写生人物时，除了教会学生用几何图形概括人物身体各部位的基本形外，还要引导学生仔细观察和体会模特的特点、造型、性格、品质和最吸引人的那一瞬间表情，从而使学生能努力表现出人物的形态美和内在品性。而在素描和国画等技法性较强的教学中，教师则应注意加强示范，通过教师正确的示范，使学生能直观地了解不同绘画形式的技法特点，从而使他们更好地掌握美术的基本技能。
二、引导学生欣赏生活中的美对培养和提高学生的审美水平也很重要
舞蹈跳跃的喷泉、夜晚缤纷的霓虹以及社会大家庭中各民族的服饰，这些色彩和线条能直接给予学生美的感受。还可以带学生参观当地的美术馆、博物馆，或参观当地的文化遗产，如宗教建筑、园林、民居，也可以是现代城市建筑。这样学生对他们比较熟悉的审美对象会产生浓厚的兴趣，取得一些意想不到的效果。创造一个更为广阔的文化情境告诉学生如何欣赏，能使学生产生美好的情感，增长审美意识。
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