作文这个办法真好
【篇一：这个办法真好作文550字】
[这个办法真好作文550字]
这个办法真好
安溪沼涛实小 二年三班 叶雅彬
有一天，阳光灿烂、万里无云，这个办法真好作文550字。小熊、 小猪和小猴觉得自己的家很破，它们自言自语
地说：“到了冬天，一定会冷死。”小猴眼珠
一转，说：“不如我们去山上砍树做木头，再
从山上运木头下来，最后在盖房子，好吗？”
小熊和小猪异口同声地说：“好呀！好呀！”
“那我们快去山上吧！”小猴一边说一边上山
。到了山上，小熊想：我的力气最大，这种事
对我来说是小菜一碟呀。于是小熊就扛着木头
，一步一步地把木头扛下去，小熊累得满头大
汗。小猪想：我的力气不如小熊，如果我也这
样扛一定会累得气喘嘘嘘的，扛到家里会被累
死或是被重重的木头压得粉身碎骨的。小猪想
了想看到一辆车载着许许多多的木头，它看见
三个车轮圆圆的，黑乎乎的，在马路上飞快地
滚动，我如果把木头像车轮一样，从这里的一
条近路滚到山脚，这样不费力气又很快，好吧
就这样办，小学二年级作文《这个办法真好作文550字》。把木头用滚的运下山。
小猴看见小猪滚得腰酸背痛的，它东张西望的
看见旁边有一条小河，它想：这条河从山上流
到山脚刚好从我家门口流过，那我就把木头当
做小船，开心地运到家啦。小猴把木头推下河
再坐下去，“小船”顺着水漂啊漂啊，它得意
洋洋地唱起了自己编的歌儿：今天，我们一起
运木头，小熊扛木头，小猪滚木头，而我的办
法简单又轻松，浮在水面上，用不了多久就到
家了。
同学们谁最快到家门口的呢？那就是小
猴了。
指导老师：廖老师
◆分享好文◆于是小猪就
【篇二：写作文不会构思？这8种方法很好用】
写作文不会构思？这8种方法很好用 写作文不会构思？这8种方法很好用
2016-09-17语文月刊
大多数同学写作文一个很大的毛病就是思路混乱，要么写之前脑中无物难以下笔，要么写起来胡子眉毛一团糟。究其根本，还在于思维凌乱，或者说，欠缺理清思路的思维方法。针对这一问题，以下面文题为例，给同学们介绍8种作文构思的思维方式。 例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
两个大学生和一个年轻农妇到一家文化旅游公司应聘。招聘者问：你们有什么专长？两个大学生都回答说：我是大学生。农妇说:我没有文凭。说完拿起一把剪刀，一张纸，马上就剪出一幅精美的剪纸艺术作品。公司拒绝了两位大学生，招聘了年轻农妇。 第一招
现象列举
现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题到生活中去，材料只是点，顺点联想，打开思维，将问题的点延伸到生活的面，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。
以上面的文题为例，由所给材料可以联想到大学生的几种状态：有文凭无实力（有名无实）；有理论无实践（纸上谈兵）；有理想无行动（眼高手低）；由他们的一系列学习、心理、就业困境、生活常态等具体描述，揭示教育的普遍问题，引发人们的反思。联想还可以顺着一系列人物或者事件延伸，如乔布斯，马云，莫言等。
但这样的联想更需要进一步筛选和开掘，寻找角度不同、内涵有别的现象来陈述，使观点得来水到渠成。如陈寅恪，对当时留洋人汲汲以求的博士硕士学位淡然处之，连大学文凭也没拿过，但凭着真才实学赢得教授中的教授这一美誉，成为清华四大国学大师。这一实例侧重的是人对文凭的态度和文凭对人意义的有限。另一个实例可以侧重强调自我的坚持与实践，如郑渊洁，只有小学毕业，但喜欢阅读，酷爱写作，尝试当时不被看好的童话创作，终成童话大王。
再如莫言，成就他的不是文凭，也不是所谓知识，而是深情乡土里的泥巴味和苦日子，是取之不竭的五味生活，侧重的又是阅历与实践。
要点：要注意的是，现象列举不等于论据罗列，最好的现象列举文字往往不是详细叙述某几个事例，而是陈述普遍存在的一系列生活状态，以现象来呈现问题。现象列举式的要点是由点到面的联想；对联想到的生活现象加以筛选归类；对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同角度。
第二招
内容解说
内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界。
比如上述材料，可以揭示文凭是什么，专长又是什么，由此现实中的相关现象，文凭仅能证明一个人的一段学习经历，只能代表人受教育的有限的认知范围，不能够代表人的实践能力，不能证明人的发展潜力，文凭不能作为衡量一个人能力的唯一标准。专长则是独到的学识、技艺或专业本领，一个人拥有自己特别擅长的专门技艺，不仅找工作的时候受欢迎，也具备进一步发展的可能，很多人就是通过一技之长立足社会，走向成功的，由此得出结论：学历不等于学力，文凭不等于专长，知识不等于技能。
要点：内容解说式的要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入。 第三招
原因剖析
原因剖析，是指在构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。剖析时需从不同角度深入，周全思考问题。高考作文评分中的发展等级，其中一项是深刻。深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。
比如上述材料，可以从几个方面去探究导致大学生高分低能的原因：学校教育问题（应试追逐，分数至上，评价机制）；家庭教育问题（只重名次，越俎代庖，个性约束）；个人学习问题（看重分数，丧失兴趣，没有特长）。还可以只从学生自身的学习情况分条剖析原因：重理论，轻实践；重书本，轻社会；重分数，轻能力；重文凭，轻专长。或者总体上探究大学生落聘所暴露出来的问题：所学与所需的距离；学校与社会的距离；理想与现实的距离。剖析事例的时候，再进一步延伸扩展，就能使文章即条理清楚，又深入周全。
要点：原因剖析式的要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，以引起疗救的注意。
第四招
解决问题
高考作文评分标准发展等级中的深刻，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。每一个材料，背后都暗藏着某个或某类问题，写作中，要动脑筋去真实地思考，表现出年轻人独有的认识能力，为问题提出可行的解决方法。
比如上述材料，经分析，可顺势提出问题：天之骄子缘何没落？再分析问题的根本就在于学无专长。由此提出解决问题的办法：反思教育理念中的弊病并改进；个人成长中保留弥足珍贵的兴趣与个性；重视大学专业设置与社会需求的接壤；青年人成长过程中要积极了解社会，培养适应社会的才能。解决问题式的优势是可以充分发挥自我意识，显示出青年人（非儿童、少年）对社会、人生的思考，容易写出深度。
要点：问题解决式的要点是抓准问题，并从不同层面提出解决问题的思路和方法。 第五招
引议联结
引议联结是早年材料作文中常用的构思行文方式，一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。但是对于近年的命意作文来说，它不失为一种可行的构思方式。 引指引述、述、概述所给材料，抓住要害，提炼观点，突出立意。
议是指对材料进行深入细致地剖析，以论证自己的观点。
联即相关历史，现实热点，自我实际，进一步论证观点。
结是总括全文，回到材料上来，首尾呼应，强化观点。这一方式对于有些较难下笔的文题，或者对于写作较为艰难、构思吃力的学生来说，很是简便实用。
以前面的材料为例，开头可直接述大学生和剪纸农妇的不同应聘结果，得出观点：一技之长胜过一纸文凭。接着剖析材料，进一步探讨议论双方应聘时的表现，由表及里，分析其差别所在，分析导致最终结果的因素。联的部分则由这一例延伸到普遍的高分低能现象，以及实践能力差所带来的就业难问题，也可以一些虽无高学历却卓有成就的事例来加以议论，还可以因此自我的学习实际，反思一些问题，引起警醒。最后回到应聘事件上来，强化观点。 要点：引议联结式的建模要点是所引、所议、所联、所结的内容要保持一致，做到文意贯通。
第六招
时事评论
时事评论是指从旁观者、评判者、评论者、评价者的角度，对所给材料进行细致剖析，如报刊及电视媒体中常见的热点评论一般，对材料中的人、事、情、理，做是非褒贬的评价，表达或褒赞颂扬、或批评贬抑的态度。
这种构思方式的优势是文中有我，能拉动自我对事件、问题的考量，写出真思考的文字。这种构思方式最适合近年时事性强的题目，也最适合审题难度很大的题目，因为这样的写法可以保证绝对不偏题。评论式文字的优势还在于读起来贴近时代，少有或没有八股气息，甚至便于选择一般立意难以做到的角度，以出其不意取胜。比如关于大学生落聘，有大学生自身的原因，也有招聘方的原因。大学生有很多剪纸农妇所不及的能力，只是在此刻的表现中不占优势而已，以此提出自己对事件的辩证看法。
历年高考作文中，凡时事性强的材料（如2011年全国卷的代买彩票），凡命题意图较为隐蔽的材料（如2008年全国卷的老鹰与小海龟），都有考生以评论式写作赢得满分。评论式写法宽松，还是以前面的材料为例，可以就整个事件发表评论，对应聘事件的看法，对成功一方的评判，对失败一方的评价，由此得出启示。也可以就事件中的某个问题谈自己的几点看法。
要点：时事评论式的要点是强化我的存在，以自己独特的眼光分析材料，评判是非，表达意见。
第七招、抒发感想
抒发感想式类似写读后感。即把所给材料视为读物
，想一想材料引发自己的感想、感受、感触、感动，并由此延伸至自我的生活实际，表达某一主题。这一式其实是学生最为熟悉的，从小学就开始练写的，所以用起来很容易上手。这一式的优势是有利于把自我融入事件之中，从自身感触说起，有话可说，读来真切，打动人心，在众多假大空的文字中容易得到阅卷者的青睐。优势还在于感想可以是发散式的，也就是说，想到几个点就阐述几个点，文章较为开放，中间过渡也较为便捷，简化了学生作文中逻辑上前后承接过渡的难度。
像2012年全国卷油漆工补船的材料，2013年同学关系的材料，这种方式都比较适用。以前面的材料为例，可以这样写招聘结果引发自己的几点感慨，感慨一，对文凭价值的质疑；感慨二，从文凭贬值悟出的种种道理；感慨三，作为学生，自我获得的一些启示。这样写出来的文字，不空泛，不说教，不生硬，不虚假，读来亲切。
要点：抒发感想式的要点是我字当头，开放地表达自己多方面的真实感触。 第八招
正反对比
正反对比式其实就是正反对比论证的运用，只不过不是局部运用，而是作为思路来谋篇布局。有些材料，比较适合从正面列举现象，展开论述，支撑观点；再从反面列举事例，剖析后果，揭示问题。正反对比，文章观点会更加鲜明，说理更显周全，文字较为深刻。对于一些构思吃力的文题，或者构思能力不强的考生，这一式使用起来便捷简单，读来远远优于没有层次感的一锅粥文章。
以前面的材料为例，正面显然是农妇一方，心灵手巧，有一技之长，自然具备了很强的生存能力。反面的一方是自恃有学历的大学生，他们的落聘暴露出多方面的问题。正反对比，得出结论，反思教育，呼吁实践能力的培养。
要点：正反对比式的要点是找准对比点，选择恰当的正反实例佐证观点。
注 意
有了这些构思的模式，看到作文题的时候，可以套用一下，看用哪一种更合适，更便于展开，更有亮色。有的文题用其中一种招数即可，有的可几种兼用。
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【篇三：我爱思考 作文 700字800字 作文网】
我爱思考 作文 700字800字 作文网
我从小爱思考，是北宋王安石改诗的故事给我的启发。据说，王安石作《泊船瓜洲》时，“春风又绿江南岸”一句的“绿”字，是诗人反复推敲思考，改了十几个字后才选定的。
读四年级时，有一天上班会课，班主任王老师问：“长江三峡大坝已经蓄水，坝上至坝下水位落差高达七、八十米，请问下行和上行的船舶如何过坝？”全班同学认真思索，踊跃作答。有的说用起重机吊船过坝；有的说用飞机吊船过坝；有的说用大汽车运船绕行过坝??答案被王老师一一否定了。我坐在座位上认真思考，联想到乒乓球浮在水面上和飘流的情景，我对这个问题在脑海中就有了清晰的构想。我举手作答，说：“建设工人在靠坝上的水库中建一条过船航道，用打开闸门进水让船上升，关闭闸门打开放水孔放水让船下降的方法，分别完成船舶上行过坝和下行过坝的任务。”虽然我回答的语言表述不够严谨，但我的思维是正确的，老师还询问了我思考的过程。我的作答和认真思考受到了老师的表扬。去年暑假，为了参观上海世博会，我们一家人到上海旅游。参观完世博会的第二天，我们还要逛逛上海市区和其他景点，爸爸妈妈一致要我当一回小“导游”。上海真大呀！纵横交错的大小街道数不胜数，我怎么才能当好小“导游”呢？我想呀想呀，我想起了在沙漠里旅行有指南针不会迷路的故事，于是我和爸爸就到我们入住旅社的店铺里，买来了上海市区地图和指南针。次日，当我们置身于上海的任一条街道上时，我首先拿出上海市区地图，在地图上找出我们所在的位置和要前往的目的地及方向，接着我拿出指南针平放好，我们按指南针指示的目的地实地方向走，走了按比例尺算出的大致路程，然后一查找，我们果然到达目的地了。这个办法真好！用我新发现的好“办法”，我们完成了这次愉快的旅游。爱思考为我的学习和生活带来了许多好处，爱思考促进我不断进步，爱思考让我更加自信。爱思善思的好习惯伴随着我的成长。
福建省浦城县古楼中心小学五年级
我爱思考 徐忠建 800字
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