二2.2城市化（三等奖）资料

章节名称

人教版高中地理必修2第二章第二节

计划学时

2

教学目标

（一）知识与技能

1.理解城市化的概念、特征和意义。

2.理解城市化的动力机制。

3.城市化的地区差异及原因。

（二）过程与方法

1.由城市化定义到特征再到意义的学习过程中，学会发散思维的学习方法。

2.通过对比城市化的不同类型，总结共同本质成因，熟练归纳推理法。

（三）情感与价值观

1.通过了解发展中国家城市化特点，培养学生遵循客观经济规律办事的思维意识

2.通过中国城市化的教学，使学生增强民族自豪感和为国家经济建设作贡献的责任感。

学

习

目

标

描

述

知识点编号

学习目标

①.城市化的概念

掌握城市化的概念和城市化的标志

②.城市人口迁移的驱动力

推力：使人口离开农村的因素 拉力：吸引人口来到城市的因素

③.城市化的时空差异

掌握城市化不同阶段的特征，发展中国家和发达国家城市化的差异

④.城市化带来的环境问题和解决措施

了解问题的成因、危害和整治方法

项 目

内 容

解 决 措 施

教学重点

1.城市化与社会经济发展的关系。

2.城市化的概念和城市化的标志。

1.详细讲解，多次强调。

2.课后加强练习，巩固知识。

教学难点

1.发达国家的城市化与发展中国家城市化的异同。

1.详细讲解，多次强调。

2.多举例子分析，用大量资料进行比较。

教

学

媒

体

的

选

择

媒体类型

媒体内容要点

教学作用

所 得 结 论

所用时间

flash

城市化带来的环境问题和解决措施。

开拓知识、知识点连接。

环境问题需要防患于未然，合理的布局和管理有利于减少污染。

3min

PPT

城市化的概念和城市化的标志、城乡人口迁移驱动力、城市化的时空差异。

课堂导入、增加课堂趣味性、攻克重点难点。

城市化是乡村变为城市的过程、人口迁移的驱动力分为推力和拉力、发达国家与发展中国家城市化进程有很多的区别。

每课时20min左右

媒 体 来 源

1.互联网

2.教科书

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学模式： 教学过程结构

一、知识点①城市化的概念和标志

【导入新课】

【课件】展示自1949年以来“长江三角洲用地扩展图”和“长江三角洲人口变化图”。让学生通过读图讨论20世纪50年代以来，长江三角洲地区城市用地面积和人口变化趋势，这个变化趋势的原因是什么？

【归纳】长江三角洲地区用地规模不断扩大，人口不断增加，是城市化过程的反映。

【课件】展示更多的图文资料，让学生通过更多的途径获得有关城市化的信息。

【教师小结】导出城市化的概念：人口向城镇聚集和城市范围不断扩大，乡村变为城市的过程，这就是城市化。。

人口城市变化：人口向城市聚集，城市范围不断扩大

【板书】

地域城市化：乡村变为城市

通过读图理解城市化的标志

1.城市人口增加

2.城市用地规模不断扩大

3.城市人口占总人口的比重上升

【教师导语】当农村人口向城市转移时，农村人口不断减少，城市人口不断增加，那么城市化最根本的标志是什么呢？

由城市化的两个标志，可以得出，城市化最根本的标志是：城市人口占总人口的比重上升。

二、知识点②城乡人口迁移的驱动力

【教师提问】农村人口为什么会离开家乡迁移到城市，城乡人口迁移的驱动力是什么？

【教师导语】可以从农村和城市两个方面去考虑。

【学生活动】以小组为单位，自由讨论，学生举手回答问题。

【教师小结】总结学生的答案，指出正确的地方，说出不足。

【课件】展示城乡人口迁移驱动力示意图。

推力-使得人群离开乡村的因素

【板书】城市发展的动力

拉力-吸引人群到城市的因素

推力：人口增长快对土地的压力大 拉力：就业机会多

自然灾害 文化设施齐全

收入低、社会服务短缺 社会福利保障程度高

三.知识点③城市化的时空差异

【教师提问】城市化是一个漫长而复杂的过程，城市化的发展速度有一定的时间差异，就以你身处的地方为例，尝试把城市化分为几个阶段，并且说说各个阶段的特点。

【课件】展示1945年—2005年深圳城市人口比重图和英国城市化过程曲线

【学生活动】学生通过理解深圳城市人口变化图和英国城市化过程曲线图把城市化过程分为几个阶段，教师走近学生观察他们的方法，并给予指导。

【板书】以深圳为例：

1949—1975，初期阶段

1975—2005，中期阶段

英国与中国有差别，后期曲线有下落趋势，属于后期阶段

【教师引导】正如大家所知，事物的发展不可能一帆风顺，城市化的发展过程会伴生一系列的问题，以广州和芝加哥为例，你发现在不同阶段，会有什么问题？

【学生活动】自由阅读书本p55，对比广州与芝加哥城市问题的不同点。

【课件】

【教师指导】在加速阶段由于城市交通、居住条件恶化，使一部分人群迁往郊区，出现郊区城市化现象。由于发达国家城市中心职能改变，出现城市中心“空洞”现象。

【学生活动】根据城市化进程示意图，完成城市化进程地区差异表。完成对这一知识点的学习。

四、知识点④城市化产生的环境问题及解决措施。

【教师提问】城市化的发展会影响一个地区的环境，会出现或多或少的环境问题，谈谈你对城市环境问题的体会。拓展思维，从多角度回答。

【学生活动】举手发言

【教师指导】城市环境污染一般包括大气污染、水污染、固体垃圾污染、噪声污染、交通拥挤、居住条件恶化和就业困难等等。要通过各种措施去解决城市污染问题，可以对城市进行合理布局、增加绿化等等。

合理布局、增加绿化、加强管理

大气污染

水污染

危害人体健康

固体垃圾污染

噪声污染

【板书】

出现郊区城市化现象

到城市的郊区居住

居住条件差

交通拥挤

【flash播放】广州市针对环境污染近来采取积极措施。

【课后思考】从市中心到郊区，你会选择居住在哪里？

形

成

性

练

习

知识点编号

考向

练 习 题 目 内 容

①

②

③

城市化的概念和城市化的标志

城市化的时空差异

城市化带来的环境问题和解决措施

1.读下图完成下列各题。

（1）该市从1960—1900年城市变化特征是：

① ；② ；③

（2）1990年前后该城市容易出现哪些问题？

（3）该城市从1990年到2008年城市的发展变化特征是什么？

（4）市中心工业向郊区迁移的原因是什么？

2.东京市目前是日本太平洋沿岸大都市带的核心城市，远郊出现许多卫星城。读图回答（1）、（2）题。

（1）东京市城市化过程目前已处于（C）

A.中期阶段 B.加速发展阶段

C.高级阶段 D.衰落阶段

（2）东京市的空间扩展模式给城市规划带来的有益启示是（C）

A.解决大城市交通拥堵的最好方法是规划放射状交通干道

B.中心区不保留绿化带，以提高城市土地利用率

C.在基础设施，土地利用等方面实现城乡统一规划

D乡村--城市转型的根本动力是大都市郊区的卫星城建设

3.下图为中国某平原城市城区7月地表平均温度分布图。读图，回答第（1）、（2）题。

（1）该地区地表温度的（C）

A.高低变化与地表起伏呈正相关

B.高值区变化是气候变暖的结果

C.低值区是河流或绿地影响的结果

D.差异可以导致地面风从城区吹向郊区

（2）据图可以判断，从1982年到2004年该地区（A）

A.建筑物占地面积增加 B.南北部道路密度差异加大

C.商业区向城区中心集中 C.空间形态没有发生变化

形

成

性

评

价