“东方之珠”
【教学目标】
1.认识7个生字；学会10个生字；理解“舒服、精彩、鳞次栉比”等由生字组成的词语；会用“倾听、闪耀”口头造句。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．掌握课文内容，体会“东方之珠”的内涵；感知“总一分一总”的结构方式。4．通过对课文的朗读品味，了解香港的美丽与繁荣，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。【重点】：通过朗读品味，感受香港的繁华与美丽。【难点】：激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。
【设计说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。语文阅读课重在让学生自读自悟，自主表达。本着这一教学理念，在教学《“东方之珠”》一课时’教师应充分尊重学生在学习中的主体地位．注重调动学生学习的积极性，组织学生自主读书，引导他们在积极主动的阅读实践中感悟体验，真真切切地体会到香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情，同时使学生在“自觉参与”的学习过程中学会语文基础知识，提高技能，发展智力，培养兴趣，陶冶情操。【课前准备】
1．教师准备：(1搜集有关香港图片（2）轻音乐《东方之珠》(3准备课文朗读动漫，制作课件。
2．学生准备：(1预习、自学课文。（2）收集香港的资料和图片。(3多媒体呈现香港全景的视频。
【课时安排】2课时
第一课时
一、揭示课题
1．出示课题：“东方之珠”2．释题。
(1“东方之珠”指哪里？（香港）(2简介香港。
(3“珠”像指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？3．感知画面（出示《“东方之珠”》课件）
（这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如湖；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断„„）难怪人们称香港是一颗璀璨的“东方之珠”。
设计意图：题目是文章的题眼，从文章的课题入手，直接点题，引领学生领悟这篇文章“眼睛”的妙处，语言文字的品味从题目就开始渗透。另外，针对课题给学生质疑的空间，以学定教，同时产生“我要探究”的主动阅读欲望：二、情境导入，初读课文
课文对这颗“东方之珠”作了更具体、更精彩的描述（播放课文朗读动漫）。1．看完课文朗读动漫后，你有什么感受？
