幼儿园古诗教学中的美育

发布时间：2019-03-16 11:19:44 来源：文档文库

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幼儿园古诗教学中的美育
作者：高颖茹
来源：《广西教育·A版》2018年第02期

【摘要】幼儿园可以在语言、音乐、美术教学活动以及自主活动中渗透古诗教学，通过古诗促进美育，提升幼儿对美的感受，使其领悟自然的规律、人生的真谛，从而唤起幼儿对美的追求，进一步萌发幼儿对中华传统文化的热爱之情。

【关键词】古诗教学美育幼儿园语言音乐美术游戏

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）02A-0159-02

幼儿园美育是全面实施素质教育的一个重要部分。在幼儿园通过多种活动形式，培养幼儿健康的审美观念和审美能力，在活动中陶冶幼儿高尚的情操，可以为幼儿今后的发展奠定基础。美育有着其他教育活动不可替代的作用。古诗是我国劳动人民智慧的结晶，它语言精练，所表达的意境深远、优美、空灵，是幼儿接受传统文化教育不可缺少的重要载体。而如今“洋文化”泛滥，再加上幼儿缺乏对传统文化的生活经验和情感体验，古诗中所蕴涵的美难以为幼儿体会。我园的主要特色是传统文化教育，所以我们在教学活动中渗透古诗教学，通过古诗促进幼儿美育，提升幼儿对美的感受，萌发幼儿对中华传统文化的热爱之情。

一、通过语言活动引导幼儿在吟诵中感受古诗的精巧美

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在语言活动中渗透古诗教学，选择的古诗语言要浅显、朗朗上口，更要贴近幼儿的生活，最好能在现实生活中看得见、感受得到。为了避免幼儿在学习古诗过程中出现反复诵读、有口无心的“小和尚念经”现象，我们尽量把古诗化静为动，化抽象为具体，变无声为有声，再现古诗所表现的情与景，激发幼儿诵读古诗的兴趣，感受诗词意境。比如，每年四季轮换时，我们会选择一些语言短小精悍、音韵优美、意境精美又能体现季节变化的古诗，并把古诗制作成课件，每一句古诗配上一幅有色彩的画，并配以流动的古筝曲，同时采用动画的形式，让课件画面灵动起来，好像这美景来到了幼儿园的每一个角落，让幼儿在接受美的熏陶的同时，感受到一年四季的变化，体会古诗作者当时的心境和情感，提高幼儿对美的事物的敏感性，锻炼他们的审美能力。春天到了，一首《村居》“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”好像把幼儿带到了小河边，河边有绿绿的青草、垂到小河里的杨柳，小黄莺在树上“叽叽喳喳”地叫着，一群孩子在放着风筝……幼儿置身于其中，有表情地附和着念起了古诗。在活动中，幼儿体会了古代人们在春天放风筝的情趣。熟悉的画面、契合画面的诗意，使幼儿产生了强烈的情感共鸣，让他们有了愿意读古诗的欲望，喜欢上了古诗。这些优美的古诗词开拓了幼儿原本较少接触大自然的经历，他们走进了诗的意境，同时得到了美的享受。在语言活动中，可以多选择一些经典古诗词，让幼儿对中华传统文化有更多的沉淀、积累，让他们在成长过程中体验诗意化的生活，进而迸发出更多的创造活力。