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正在进行安全检测...

发布时间：2023-10-24 08:10:46 来源：文档文库

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整数加法运算定律推广到小数教学设计及反思四年级数学教案一、知识与技能:结合具体情境,理解整数加法运算定律水小数同样适用,并会应用加法运算定律和减法的运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算。二、过程与方法:在教学中进一步培养学生的计算能力,提高学生的审题能力。三、情感、态度、价值观:在解决问题的过程中,体会数学与现实生活的密切联系。教学重点能应用加法运算定律和减法的运算性质进行小数加、减法的简便计算。教学难点在解决问题的过程中,体会数学与现实生活的密切联系。教学准备多媒体课件教学方法观察法、讲解法,合作交流法、探究法。教学过程师生互动备注一、情境导入师:同学们,以前我们学习了哪些加法运算定律?生:加法交换律和加法结合律。师:你能用字母把它们表示出来吗?(学生说,教师板书
生:加法交换律a+b=b+a;加法结合律a+b+c=a=(b+c。师:我们学这些运算定律的目的是什么?生:学这些运算定律是为了帮助我们进行简便计算。师:下面的每组算式两边的结果相等吗?计算后,你发现了什么?3.2+0.5○0.5+3.2(4.7+2.6+7.4○4.7+(2.6+.4生:相等,两个小数相加,交换加数的位置,和不变。三个小数相加,先把前两个小数相加,再加第三个数,或者先把后两个数相加,再加第一个数,结果不变。师:整数加法的运算定律和减法的性质在小数加减法的运算中同样适用。应用这些运算定律,可以使一些小数计算简便,我们今天就学习整数加法运算定律推广到小数。(板书二、自主探究出示例4.计算0.6+7.91+3.4+0.09师:上面的算式属于什么算式?我们应该怎样计算呢?生:上面是连加算式。按照运算顺序,从左往右计算,计算出的小数如果末尾有0要去掉。师:自己试着计算一下。(学生独立完成,板演展示0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=12师:观察上面的算式,想到其他的计算方法吗?

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