2017年中国艺术教育年度报告 - 高校篇

发布时间：2020-08-02 04:02:51 来源：文档文库

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2017年中国艺术教育年度报告 ——高校篇

郭必恒

【期刊名称】艺术评论

【年(卷),期】2018(000)005

【总页数】6

2017年，我国高校艺术教育继续保持高速发展的态势，出现了可喜的变化，当然这也是与我国社会不断进步保持高度一致的。我们看到，我国当代经济持续繁荣为艺术教育发展创造了良好的条件，追求艺术教育的公众越来越多，提升艺术素养的渴望越来越迫切。在肯定经济因素的同时，我们也不能不注意到另外的更加直接的因素，即科学技术的飞跃发展带来艺术认知的深刻变化，特别是人工智能的快速普及和智能化程度的跨越式进展。这势必提出一个深切的问题：人工智能时代，还有什么属于人的素养是不可能被快速替代的？于是很多人的目光转向了两个关键词：创意和艺术。属于人的创意是机器无法替代的，而创意从哪里来？很大程度上来自于艺术的培养。因此，艺术成为当下社会热点丝毫不奇怪，反映到高校教育的领域，则艺术教育被从“冷库”里取出来，成为一时的“香饽饽”。

一、发展综述

当前指导高校开展艺术教育工作的国家层面的方针政策性文件主要是《中共中央关于繁荣发展社会主义文艺的意见》《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见〉的通知》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号，简称《71号文件》），其中与高校艺术教育直接相关的是《71号文件》，从艺术教育的指导方针、课程和监督等方面都有明确的阐述和要求，有力推动了高校艺术教育迈进一步。从教育部层面，在贯彻落实中央关于美育的指导意见的同时，2014年下发的《教育部关于推进学校艺术教育发展若干意见》（教体艺〔2014〕1号，简称《若干意见》）也是具有规程性质的可操作性很强的文件。当前高校总体上都完成了《若干意见》中规定的课程设置、第二课堂和校园文化活动。在艺术教师人数上有所增加，在教学设施配置上有所改善，在艺术社团活动上开展得有声有色。特别是受到清华大学、北京航空航天大学等院校大力推进艺术教育进校园成功经验的影响，在相当多的高校掀起了振兴艺术教育的热潮，例如西北工业大学、北京理工大学等。与此同时，师范院校和文理综合大学也强调整合艺术教育资源，在调配专业艺术教育资源支持公共艺术教育方面切实采取了措施，典型体现就是开放部分专业课堂给有兴趣的非艺术专业学生，同时鼓励专业教师开设或承担全校的艺术公选课等。