《简单Flash动画制作》说课稿

《简单Flash动画制作》说课稿

尊敬的各位评委老师大家好：

一、 教材分析： 

《简单Flash动画制作》是人教版信息技术教材八年级上册第一单元第二节的内容。本章是学生第一次学习动画知识。是全套教材中培养学生多媒体素养的重要组成部分。通过本章的学习，学生不仅掌握了flash动画的制作方法，而且培养了学生的想象力、创新意识、动手能力和正确的审美情趣。 

本课是本章中学生对Flash软件的初步接触，承接上一节课的动画原理。并贯穿了后面几节课的动画制作教学，是学生能够快速掌握Flash软件的基础和保障。

二、 学生分析 

1、 通过本节课Flash动画的学习，学生已经了解动画的基本原理。本课。学生将使 用flash软件完成一个真正的动画。学习新知的同时强化对动画原理的理解。 

2、初二学生对新软件的认知容易肤浅。因此，在教学过程中，教师应注意创设一个与学习内容相似的“情景主题”，以学生为活动的主体，通过类比和对比来实现知识的学习和能力的提高。 

3、由于学生的学习风格、认知基础、动手能力有差异，考虑学生的分层培养，让所有学生都学有所获。 

在以上的分析下，结合学生的实际。我确立以下教学目标。 三、 教学目标： 

学习目标： （1）掌握Flash的基本操作 

（2）了解Flash动画的制作原理和基本方法 

（3）能制作简单的逐帧动画 

过程与方法：通过自学探究、小组协作、演示示范来学习用Flash制作动画。 情感态度与价值观：培养学生的个性审美观，培养学生体验探究问题和合作学习的乐趣。 四、 教学重难： 

重点：利用Flash软件制作太阳与白云动画移动和补间。 

难点：动画补间动画创作的综合分析及操作。

五、 教法与学法： 

通过学生自学答疑、合作探究、重点巩固、当堂训练、拓展演练的方式教学。教学中，以任务驱动，启发和诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。让课堂在生动、高效中进行。 

为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用自学答疑，合作探究，重点巩固，当堂训练，拓展演练的学习方法，引导学生以练为主，通过动脑动手来学习新知。

六、 教学过程： 

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合八年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 

具体阐述 

（一）播放动画，激情导入 

首先为学生播放提前制作好的Flash动画。激励学生学习动画制作。这样创设轻松的学习气氛，调动学生的积极性。 

（二）创设情景，准备实践。 

首先提问学生，完成一个动画片应该有的步骤。然后类比创设一个“导演舞台剧”的情景主题。然后让学生通过观察老师的讲解熟悉flash软件的基本布局和基本工具的使用。此环节不仅能进一步激发学生学习兴趣，也为接下来的任务完成做好必要准备。 

（三）布置任务、引导探究 

本环节设计了两个任务任务一、太阳的移动

让学生在flash软件中自制一个椭圆图片，观察每一帧的静态图片在快速移动时所产生的变化，通过实践和观察让学生理解本节课的主要学习内容，并强化对动画原理的理解。 

任务二、白云移动的动画 

通过学生完成太阳移动的动画。让学生充分体验帧动画制作的过程，让学生产生成就感，并通过对调整动画形变的思考，更深一步理解帧动画的特点。并加强属性面板的理解和使用 。 

在学生自主学习中，教师巡回指导。并评价学生的表现。 

（四）课堂挑战、提升知识 

对于还未完成必作任务的学生，教师及小组给予指导帮助。对于已经完全掌握的学生，教师引导他们完成本节课的内容还要对自己的作品进行提交展示。并强调最好要发挥自己的想象力。本环节不仅仅是对教学内容的巩固和提高，而且发展和提升了学生的审美、想象力。并注重了分层教学让每一位学生都学有所获。 

教师巡回指导。并评价学生的表现。 

（五）交流评价、归纳总结 1、学生展示自己的作品 

2、总结本次的学习要点，让学生以“这节课我学到了 我认为我的表现可以打 分。” 3、对小组和个人的学习情况进行评价。 

（六）布置作业 要求制作好的同学将姓名.fla的作品文件提交作业。

七、 设计理念： 

本节课，我采用了任务驱动法，按照难度递增的方式有效分解了课程内容，分散了难点，突出了重点。注重了学生自主学习和过程体验。实现了教学效益的最大化 。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e313fb93a2116c175f0e7cd184254b35eefd1ab6.html