教材分析
音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术。教材遵循艺术本身的规律，十分重视把孩子们置身于音乐的天地中去感受音乐、鉴赏音乐、陶醉音乐。教材还借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗。并在此基础上教唱《大海》这首歌。
教学目标
一、情感态度与价值观
通过学习《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
二、过程与方法
从感官入手，视听结合，引导学生逐步掌握歌乐曲的情绪情感。
三、知识与技能
1．通过听赏小提琴独奏《大海》，了解“独奏”这一艺术形式。
2．学习发声技能，用优美动听的声音演唱歌曲。
3．感受三拍子的节拍特点，并能用身体的律动进行表现。
教学重点 学唱歌曲并感悟歌曲中蕴含的大海的美。
教学难点 用优美动听的声音演唱歌曲。
教学时间 一课时
教学准备 教师：多媒体课件、幻灯片、电子琴、小乐器；
学生：纸张、丝巾或蓝色绸布。
教学过程
一、组织教学，调动情绪。
分大海队（男生）-----浪花队（女生）进行比赛。
二、看多媒体课件图片导入。
三、欣赏小提琴独奏《大海》
1.闭上眼睛，听小提琴独奏《大海》，思考：几拍子？由什么乐器演奏？以
前有没有听过这个乐器演奏的乐曲？是什么乐曲？(简介独奏这一音乐形式)
2.显示小女孩拉小提琴的画面，说说是什么时候的大海？你看到了什么？
（夜晚、月亮、星星、清风、黑色的海面、飘动的头发和裙衫、大海的喃喃细语…）
3.配乐朗诵，提示：声音象唱歌一样好听又有高有低。
四、学唱歌曲。
1.视频歌曲。（和夜晚时的大海进行对比）你又看到了什么呢？（阳光、蓝色的海水、沙滩、装满鱼的鱼船、礁石…）
3.发声练习（可针对练声中的问题进行指导）。
4.师范唱，生有表情地对口形模唱。
5.生随钢琴学唱歌曲。学唱歌曲时，可以采用师生分句演唱的方法。即师唱前半句，学生唱后半句，再反过来生唱前半句，教师唱后半句。
6.有表情地演唱歌曲。体验“f ” 这个力度记号安排在歌曲什么地方合适?
7.划旋律线，体会歌曲旋律象海浪般的曲线美。（提示线条柔和，说明是平静时的大海，若是波浪起伏大的大海，则是另一副场景，比如《怒吼吧黄河》。）
8.给歌曲配三拍子律动及小乐器伴奏。
五、表现不同情景的大海。
先分两队进行讨论排练，再进行表演。模仿各种不同情景的大海发出的声音。用自己身体的律动来表现大海的不同形象。如：平静的大海、波涛汹涌的大海等。对音响的创造如：用力抖动报纸或跺脚，表现电闪雷鸣的形象；模拟海鸥的叫声；铝板琴的滑奏表现海水流动的声音等等。
六、小结：
今天，通过同学们刚才的表演，我们知道大海是多姿多彩的，并不永远是风平浪静的。出示多媒体海啸图片，这是2004年12月26日印度洋海啸，造成的巨浪最高达到34米，并造成近30万人遇难。其实自然灾害发生之前，都是有预兆。但是，许多人缺乏对大自然的认识。所以，老师希望同学们不但要学好书本知识，还要多学习课外知识，认识大自然的规律，做到防范于未然。
八、对两个队的表现进行评比。
九、唱着歌，象小鱼儿一样游出教室。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e2d082b6a100a6c30c22590102020740bf1ecd32.html
文档为doc格式