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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2024-01-13 17:31:43 来源:
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实验活动
5
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
课
题
授课教师
实验活动
5
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
课
型
马雪婷
知识与能力
目
标
教
学
目
标
情感态度与
价值观目标
教学重点
教学难点
教学环节
配制一定溶质质量分数的溶液
误差分析
教学过程与内容
设计意图及批
注
从学生熟悉的
生活入手,激发
学生兴趣。复习
旧知拓展视野。
明确实验的规
范性,加强学生
的分析问题能
力
过程与方法
目
标
在自主探究、观察比较中培养学生的合作能力
念。
培养学生的实验操作动手能力以及分析问题能力
授课日期
实验课
2016.3
初步学会配制一定溶质质量分数的溶液;加深对溶质质量分数的概
【
课前导学
】
多媒体展示:
几种常见的溶液及医用生理盐水的标签
议一议:
此信息中的
0.9%
表明的含义有哪些?
那同学们想不想亲自配制
0.9%
的氯化钠溶液呢?引出本节的内容:如何配制一
定溶质质量分数的溶液
【
探究学习
】
自学指导:
我们今天就来学习配制
6%
的氯化钠溶液。我们先一起来回顾一
下有关溶质质量分数的计算公式,
实验前我们先复习一下实验中的注意事项,
进
一步明确基本操作的规范性。
复习托盘天平的使用方法,
复习量筒的使用方法。
再请同学们仔细阅读课本
47
页的内容,总结配制一定溶质质量分数的溶液
氯化钠注射液
[规格]
溶质质量分数为
0.9%
[注意]
使用前发现溶液
中有絮状物、
瓶身细微裂
缝等均不可使用。
[贮存]密封保存
的步骤,与同学们分享。
交流共享:
在学生回答问题的基础上适当总结配制溶液的一般步骤为:
1
计算;
2
称量;
3
溶解;
4
装瓶,贴签。
整个配置过程如下图所示:
学生自己能学
会的,教师不用
再讲,培养学生
的自学能力。
培养学生的计
算能力加深对
配制一定溶质
质量分数溶液
的理解
加深并明确实
验用仪器
培养学生的分
析问题和解决
问题的能力
首先我们共同计算要配制
50
克
6%
的氯化钠溶液,
需要水和氯化钠各多少克?
学生板演:
解:已知溶液的质量是
50
克,溶液的质量分数是
6%
,
所需溶剂的质量为:50g×6%=
3g
所需溶剂的质量为:
50g
-
3g
=
47g
答:要配制
50
克
6%
的氯化钠溶液,需要水
47
克,食盐
3
克。
让学生看桌子上的仪器和药品(师生一起:烧杯、托盘天平、玻璃棒、量
筒、药匙、胶头滴管、水、氯化钠)
,明确所需仪器及其名称。
【
合作探究
】
讲解结束,学生小组合作亲手操作,巡视发现问题及时指出并于纠正。
误差分析:
实验都会产生误差,那么实验中的哪些操作可能造成误差呢?
引导学生通过质量分数的计算公式来分析哪些操作能够产生误差,产生什
么样的误差。
分析总结:
误差应该从溶质和溶剂的方面来分析。
思考
:
用氯化钠和水来配制溶液同学们完成得相当出色。
但有时候,
我们需
将较浓的溶液配制成较稀的溶液,那在配制时又该怎么操作呢?
学生:往浓溶液里加水!
教师:不错。现在我们想用已配制好的
6%
的氯化钠溶液配制
50
克
0.9%
的
氯化钠溶液如何操作?
思考
:想一想能不能用这
0.9%
的氯化钠溶液作为医用的生理盐水?
通过设疑让学
生思考稀释浓
溶液的方法
【
课堂小结
】通过本节课的学习活动,我们获得了新的知识和技能,请说出来
与大家共享。
【
课堂训练
】
下图是小明配制
100g
质量分数为
18.5
%的蔗糖溶液的实验操作示意图:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e2ceee4992c69ec3d5bbfd0a79563c1ec5dad7ee.html
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