第四单元 生物的多样性 重点复习
一、校园生物大搜索
1．我们周围的生物是多种多样的。同种生物也有千差万别的不同个体。到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万-450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．怎样调查校园中的动植物？调查应该注意什么？
答：（1）.我们可以像科学家那样，将校园分成几个区域分别进行调查；（2）.要对校园生物展开全面的调查，不仅要记录地面上看得见的动植物，还要搜索地下的动物，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；（3）.对于不认识的生物可以画下来、拍成照片或用文字描述等适宜的方法记录。（4）. 调查时不要采摘植物和伤害动物；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；（5）.将调查的校园生物分为植物和动物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
4.我们的校园里（自己家周围）有哪些动植物？
答：我们的校园里植物有：杨树、柳树、松树、狗尾草、杜鹃花、凤仙花、水仙花、月季花、苔藓等；我们的校园里动物有：麻雀、燕子、苍蝇、蚊子、蜻蜓、蝗虫、蚂蚁、瓢虫、蜈蚣、鼠妇（潮虫）、蚜虫等。
5.校园植物记录表 校园动物记录表
二、校园生物分布图
1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。不同的环境中生活着不同的生物。
2.怎样统计校园中的动植物？
答：各小组整理时可以按照树木、花草或其他标准将动植物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。统计时不能漏掉那些不知名的动植物。全班汇总统计出校园中共有多少种动物、多少种植物，明确它们各自生活在什么地方。
3.将校园生物状况展现出来的好办法是制作校园生物分布图。花坛中生物比较多，教室、操场中的生物比较少。
4．我们现今所知道的生物种类信息，是综合了各地生物学家调查研究的结果而获得的。
5．我国珍稀动、植物有哪些？这些珍稀物种各自生活在我国的什么地方？
答：我国珍稀动物有大熊猫（我国的国宝）、白鳍豚、扬子鳄 、藏羚羊、金丝猴、丹顶鹤、等。我国珍稀植物有珙桐（鸽子树）、银杏（植物中的大熊猫）、银杉、水杉、人参等。大熊猫仅产于我国四川、陕西、甘肃的少数地方；白鳍豚生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；扬子鳄分布于安徽、江苏、浙江、江西等地；藏羚羊西藏、青海等地。珙桐分布于四川、贵州、云南等地；银杏；水杉产于四川、湖北、湖南等地；人参产于我国东北、朝鲜等地。
6. 怎样制作校园生物分别图？
答：我们可以先画一张校园平面图，然后在上面填充，最后形成校园生物分布图。还可以让每个小组画出所调查区域的生物分布情况，最后将自己的区域分布图按照校园平面图，组合在一张大纸上，形成校园生物分布图。在制作过程中，可以用不同的颜色区分地上、地下、空中的生物。如果生物种类过多，分布图面积有限，可以给它们编号，将号码记录上去。也可以将我们画的生物图贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
三、多种多样的植物
1．分类是研究生物的基本方法。用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。根据茎的特点植物可以分为草本植物（如：牛筋草）和木本植物（如：雪松）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：荷花）和陆生植物（如：凤仙花）；根据植物有没有花把植物分成了两大类：开花的植物和不开花的植物；根据用途可分为粮食、蔬菜、水果、药材……；根据是否落叶分为落叶植物与常青植物；根据根茎干形状可以分为乔木，灌木与藤本植物。
3．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
4．开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。青萍是最小的开花植物。
5．不开花的植物包括蕨类(如：蕨菜)、藻类(如：紫菜)和苔藓类（如：葫芦藓）植物等。6．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类 和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
四、种类繁多的动物
1．分类是研究动物的基本方法。动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
2. 动物分类方法：A、按是否有脊柱可以分为脊椎动物（鱼类、鸟类、爬行类、哺乳类、两栖类。）和无脊椎动物（软体、环节、线形、腔肠动物等。）；B、按运动方式可分为天上飞的、水中游的、地上走（爬）的；C、按食性可分为肉食动物、植食动物和杂食动物。3.科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物 。
4．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、 爬行动物、鸟类、哺乳动物。
5.像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用腮呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。两栖动物：小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
6．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而 昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
7．常见动物的分类：
哺乳动物：蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹 鸟 类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰 鱼 类：海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼
爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼 两栖动物：蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼
五．相貌各异的我们
1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2、脸形、眼形、眼皮、眉毛、嘴唇等都是人的相貌特征，生命个体有不同的性状特征，这些性状特征造就多样的生命个体。不同的人的同一相貌特征也可能是相同的，也可能是不同的。
3、如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力地做到这件事，这是因为每个人的相貌特征是不同的。我们不能找到两个相貌完全相同的人。
4.为什么找不到两个相貌完全相同的人？
答：脸形、眼形、眼皮、眉毛、嘴唇等都是人的相貌特征，按每个相貌特征表现出两种性状，将两个相貌特征的性状两两组合，可以产生四种不同的相貌。如果将三种相貌特征组合，会产生8种不同的相貌，四种组合，会产生16种不同的相貌……将人体的相貌特征都进行不同的组合，将获得怎样的数字呢？更何况每个相貌特征不一定只表现出两个性状。由此可以推理，我们在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很难找到两个相貌完全相同的人。
六、原来是相互关联的
1.生物的形状结构是与他们的生活环境相适应的。
2. 浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成针状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形的叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉树生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
3.在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。金鱼和鸽子的身体特征有什么相同和不同？
4.生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟的爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。
5.鱼儿离不开水，说明了什么？
答：说明了生物的生活依赖于环境。生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相适应。
七、谁选择了它们
1．为什么不同的地方青蛙的颜色不同？同一种生物在不同的地方，形态结构也会有所不同。在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
2．环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。多样的生物是由多样的环境造成的。
3．生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。这说明：大自然（环境）的变化改变并选择着生物，生物因生活的环境变化，形成了多种多样的形态结构。
4．大自然根据“物竟天择，适者生存”的法则选择和淘汰者生物家族中的每一个成员，这是自然选择。人类根据自己的需要也在选择改变着生物，这是人工选择。自然选择与人工选择改变着生物，造就了生命的多样性。自然选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样性。
5.从38亿年前，地球上出现简单的生命开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要的因素。人类对生物生存环境的改变和对一些动物的驯化也起到了重要作用。
八、生物多样性的意义
1．地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。
2．生物的多样性是人类生存与发展的基础。多样的生物对我们人类有不同的价值。有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。3．生物多样性与人类的关系：每种生物都与人类生活息息相关。人类的衣食住行离不开生物的多样性。生物多样性可以帮助清洁我们呼吸的空气以及喝的水。生物多样性提供我们食物医药和生物科技；生物多样性为建造我们的屋子提供原材料。生物多样性提供了地球生命的基础，包括人类生存的基础。
4.人类生活离不开植物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。
5.人类生活离不开动物：提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用动物做成生活及学习用品；可以当交通工具。
6．生物多样性与其他生物的关系：就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。如花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻，等植物为食物，青蛙的存在控制着蝗虫的泛滥，使水稻不被蝗虫灭掉。在生物家族中缺少了哪一个成员，对生物家族可能造成不可估量的损失。
7. 人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。
8. 保护生物的多样性就是保护人类自身，保护动物的多样性就要保护生物生存的环境。比如，建立自然保护区。
9.保护生物多样性的措施（倡议书）：1、保护植物不破坏；2、保护动物不捕杀；3、保护自然环境不破坏；4、少用农药；5、污水要经过净化才能排放等。
10. 生物多样性是指地球上所有生物即动物、植物、微生物等，它们所拥有的基因和生存环境。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性、生态多样性。
11.生存是生物的基本权利,，生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着自己特有的重要作用。生物的基本生存条件是 阳光、空气、水源、地域等。
12.每年的5月22日被称为国际生物多样性日。《生物多样性条约》于1993年正式开始实施。全世界已经有180多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。
13.世界上第一个自然保护区是美国黄石国家公园,中国建立最早的保护大熊猫等的自然保护区是四川卧龙自然保护区；世界上最大的野生珍稀麋鹿保护区是大丰麋鹿自然保护区；中国第一个自然保护区是广东鼎湖山自然保护区，中国面积最大的自然保护区是三江源自然保护区。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e29bc8e7d1d233d4b14e852458fb770bf78a3b2f.html
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