太村镇赵家小学高效课堂教案设计
>>>>年级五年级课题
科目
语文主备人
课时
井天喜
使用者
新授
9、古诗三首:从军行
第一课时课型
三维目标
1.自主学习字词,理解字义,识记字形;正确书写会写字;正确读写课文中的词语。
2.有感情地朗读、背诵并默写古诗。
3.借助注释和插图理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,体会诗人情感。
教具
课件学具
教学过程
一、创设情境,激情导入
1.同学们都很喜欢古诗,现在老师给同学们一个自我表现的机会,把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。2.学生自愿举手朗诵古诗。
3.教师评议,相机出示古诗。田园诗:《乡村四月》《望庐山瀑布》《村夜》
4.教师小结:我们刚刚交流的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材,这种诗被称为田园诗。5.谈话过渡:谁能给大家朗诵一首与田园诗风格不同的古诗。6.学生自愿举手朗诵古诗。
7.教师评议,相机出示古诗边塞诗:《出塞》《凉州词》《塞下曲》8.引导交流:同学们,你们发现没有,这些诗都是反映什么的?(战争)在唐诗中,有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的,这些诗我们称之为边塞诗。
重难点
深入理解古诗内容,学会背诵古诗。
二次备课
>>>>边塞,也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代,以长城为界,长城以内称中原地区,长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争,一些诗人或从军边塞,或去边塞旅行,于是将所见所感诉诸笔端,于是就有了许多边塞诗。
9.谈话揭题:今天我们要学习的《从军行》,就是一首边塞诗。(板书:从军行)10.出示《从军行》。11.引导了解从军行:
“从军行”:乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的;生活。12.简介作者。
王昌龄(698—757),字少伯,河东晋阳(今山西太原)人,又一说京兆长安人(今西安)人。盛唐著名边塞诗人,擅长七言绝句,被后人誉为“七绝圣手”。
二、初读课文,解决字词1.初读古诗,读准生字,指导书写。
(1)学生自由读,要求读准字音,读通诗句。(2)指名学生读,师生评议。(3)指导书写会写字。
2.理解词语:结合注释和自己的学习经验,互相交流对古诗中词语的理解。
玉门关楼兰
三、借助注释,理解诗意
1.学生熟读课文:自由读、同桌读、小组读、开火车读、比赛读。
2.借助注释互相交流:用自己的话说一说诗句的意思。3.全班交流,教师引导学生总结诗意。
四、品读欣赏,深入探究
>>>>(一)谈话过渡:同学们,要想学好古诗,首先要熟读古诗,然后借助注释和插图理解古诗,这样才能让古诗深深地印在我们心中。让我们先来朗读和理解古诗的前两句。(二)学习诗句。
1.学习诗句:青海长云暗雪山(1)读一读: