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古诗词诵读

发布时间：2023-04-13 16:20:52 来源：文档文库

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古诗词诵读《梅花》教学设计
课题教学目标学情分析教学准备课时安排
古诗诵读梅花
1．会认“梅、角、枝、寒、雪、为”6个字。2．正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3．通过诵读古诗，初步感受梅花坚强的品性。
在教学中，教师要重点引导学生正确流利地朗读古诗，背诵古诗。让学生感受梅花坚强的品性是教学难点，教学时应尽可能创造条件，增强学生对梅花特点的直观感受，如教师语言描述、出示梅花挂图、播放课件等生字卡片、课件1课时
教学过程
教师活动
一、兴趣导入
1、同学们，你们喜欢什么花？为什么？2、老师喜欢的是梅花。大家想看梅花吗？（出示课件）

师介绍梅花：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有300种。它的花瓣是5片，有红色的、白色的、谈红色的，散发出淡淡的清香。我们武汉市东湖就有一个梅园，是我们观赏梅花的好地方。梅花还是我们武汉市的市花呢。
3、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写学生活动

了一首古诗。今天，我们就一起来诵读《梅花》古诗。

（板书诗题）

二、初读古诗，学习生字新词

1、请同学们打开书，自由读课文，圈画生字。

2、大家读得可真认真！请同学轻轻地合上书，看谁的眼睛亮亮的看着老师。（出示生字卡片）3、认读、理解诗中的新词。
（1）（出示课件）大家借助拼音把词读一读，读准，读连贯。
认读诗题。

（2）检查读词情况，相机帮助学生理解词义。指名读，全班跟读。（3）以开火车的形式再次检查学生的认读情况。4、我们把词送回到诗中，大家自由地、大声地读古诗，把字音读准，把诗句读通顺。
学生自由读词。

三、引导想象美读入境

1、老师也想读，你们愿意听吗？（师配乐朗诵）

老师读得好听吗？
学生自由读诗。
师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行认真地读，边读边想象画面。
指两名学生读，集体评议。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e2357aab5ebfc77da26925c52cc58bd630869319.html