奥苏伯尔认知同化学习理论在史论教学中的应用
作者：孟凡瑜
作者机构：辽宁工业大学,艺术设计与建筑系
来源：大家
ISSN：1005-4553
年：2010
卷：000
期：004
页码：269-270
页数：2
正文语种：chi
关键词：奥苏伯尔;迁移;同化;史论教学
摘要：在史论教学中,如果运用奥苏伯尔的教育理论,能够根据学生的认知结构确立教学目标,根据逐渐分化的原则,呈现教学内容、顺序,再应用认知同化学习理论指导训练,那么将可以引导学生自主思考,激活思维,活化旧知识,巩固旧知识,同化新知识,促使新知识的稳定与清晰,令每一个知识点都有其上位的环节和下位的链条,运用这样的学习策略来复习旧课,则点线清楚;用来学习新知识,则迁移迅速,这样的训练培养了学生不断吸收、同化新知识的能力,塑造了学生的最佳认知结构.
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