第二十二课 唐雎不辱使命
☆课文导读
这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
☆基础过关
一、读音辨析
雎（jū） 跣(xiǎn) 祲（jìn） 怫（fú） 缟（ɡǎo） 傀（ɡuī）
二、词语释义
1.通假字
故不错意也（“错”通“措”，安置。）
仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”。）
轻寡人与（“与”通“欤”，语气词，相当于“吗”。）
寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白。）
2.古今异义词
岂直五百里哉（直：古义，只，只是；今义，不弯曲。）
休祲降于天（休：古义，吉祥；今义，休息。）
长跪而谢之曰（谢：古义，道歉；今义，感谢。）
夫专诸之刺王僚也（夫：古义，用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译出；今义，夫人，丈夫。）
3.词类活用
请广于君（“广”，形容词用作动词，扩大，扩充。）
天下缟素（“缟素”，名词用作动词，穿丧服。）
三、语句解读
1.判断句
此三子者，皆布衣之士也（“……者……也”表判断。）
2.倒装句
安陵君受地于先王而守之。（介宾后置，相当于“于先王受地”。）
四、作家作品
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以对后代的散文著作有很大影响。
五、背景探视
战国末期，在诸侯国中以秦国为最强大。秦王想统一中国，加剧了一连串的对外兼并战争。公元前230年，它灭了韩国，接着又吞并了魏国。安陵是属于魏的一个小国，当时岌岌可危。秦王以为只要通过外交上的威胁，不用一兵一卒即可骗取安陵。唐雎受安陵君的委派，出使秦国。在秦王寻衅威胁的情况下，他不畏威胁，针锋相对地斗争，最后勇折秦王，不辱使命，胜利地完成了出使任务。
☆一显身手
一、基础知识
1.给下列词语中加点字注音。
唐雎（ ） 怫然（ ） 休祲（ ）
缟素（ ） 徒跣（ ） 色挠（ ）
2.下面句中没有通假字的一项是（ ）
A.要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上 B.以君为长者，故不错意也
C.大王尝闻布之怒乎？ D.轻寡人与。
3.下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案。
⑴“不错意”（ ）
A.因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
B.不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
⑵“轻寡人”（ ）
A.希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
B.希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
⑶“先生坐！何至于此！”（ ）
A.请您坐下来谈判！何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢！
B.请您坐下来！你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢！
4.选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内。
⑴秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。（ ）
A.秦王不说话，安陵君就派唐雎出使秦国。
B.秦王不高兴，因为安陵君派了唐雎去秦国。
C.秦王不愉快，安陵君就派唐雎到秦国去。
D.秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。
⑵秦王色挠，长跪而谢之。（ ）
A.秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。
B.秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。
C.秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。
D.秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。
5.下列加点词的意义或用法完全相同的一项是（ ）
A.安陵君因使唐雎使于秦 扶苏以数谏故，上使外将兵
B.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 而安陵以五十之地存者，徒以有先生也
C.寡人以五百里之地易安陵 而游者……如倾盖交，虽欢易别
D.安陵君受地于先王而守之 管夷吾举于士，孙叔敖举于海
二、整体感知
1.填空。
(1)本文选自《____________》，其中的秦王是指________________。
(2)秦王的换地要求看似好意，实际上是一种____________行为。而唐雎的不答应实际上是一种_____________行为。
(3)“先王”是指_____________；“布衣”是指____________，是__________的修辞手法；“寡人”是____________。
2.下列各句说法正确的一项是（ ）
A.“寡人”是古代帝王的敬称。
B.《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。
C.“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。
D.文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。
3.下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。
A.前倨后恭 B.以势压人 C.恐吓威胁 D.不可一世 E.虚伪狡诈
⑴“寡人欲以五百里之地易安陵。”（ ）
⑵“安陵君其许寡人。”（ ）
⑶“安陵君不听寡人，何也？”（ ）
⑷“公亦尝闻天子之怒乎？”（ ）
⑸“安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。”（ ）
4.从表达方式看，文章主要运用什么方法刻画人物？
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5.简析“秦王色挠，长跪而谢之”的表达作用。
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三、课内阅读
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
1.解释下列句子加点的字词。
⑴寡人谕矣（ ） ⑵秦王色挠（ ）
2.唐雎面对秦王以___________相威胁时，他以_______________作答，列举________、________、________的壮举，从气势上压倒秦王，充分展示了他_________________的形象。文段中的秦王则是一个________、________、________的君王形象。
3.翻译下列句子大意。
⑴免冠徒跣，以头抢地尔。
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⑵怀怒未发，休祲降于天。
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4.下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是（ ）
A.大王尝闻布衣之怒乎？ B.天子之怒，伏尸百万，流血千里。
C.皆布衣之士也。 D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
5.你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？
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四、拓展阅读
（2012·江西省）阅读下面文言文，完成第1—5题。
戴胄犯颜执法
上以兵部郎中戴胄忠清公直，擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，赦令自首，不肯者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流。”上怒曰：“卿欲守法而使眹失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，眹复何忧！”胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。
【注释】①犯颜：冒犯君主的威严。②上：指唐太宗。③擢：提升。④资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。⑤流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑥布：昭示。
1、对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）
上以兵部郎中戴胄忠清公直
A、上/以兵部郎中戴胄忠清公直 B、上以/兵部郎中戴胄忠清公直
C、上以兵部郎中/戴胄/忠清公直D、上以兵部郎中戴胄/忠清公直
2、解释文中加点词语的意思。
忿（ ）狱（ ）
3、翻译文中加点词语的意思。
卿欲守法而使眹失信乎？
4、对弄虚作假者的处理，戴胄的意见与唐太宗的意见有何不同？戴胄的理由是什么？请简要概括。
5、结合文意简要分析戴胄的品质。
【答案】
☆写作小练笔
母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。
☆作文素材
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
(节选自李国文《我的阅读主张》)
参考答案：
一、1.jū fú jìn ɡǎo xiǎn náo 2.C（A项“仓”通“苍”，B项“错”通“措”，D项“与”通“欤”。）3.⑴B ⑵A ⑶A 4.⑴D ⑵B 5.D（介词，从。A项：出使/派，让。B项：光着/只是。C项：交换/容易） 二、1.⑴战国策 秦始皇/嬴政 ⑵霸道 抵抗 ⑶已故的国王 平民 借代 帝王的谦称 2.C 3.⑴E ⑵D ⑶B ⑷C ⑸A 4.语言描写 5.有力地反衬出唐雎坚强无畏的斗争精神。三、1.⑴明白，懂得。⑵屈服。2.天子之怒 布衣之怒、士之怒 专诸 聂政 要离 有胆有识，正义凛然 骄横狂暴、阴险、狡诈 3.⑴摘掉帽子，脱光脚，把头往地上撞罢了。⑵他们胸怀愤怒，还没有发作出来，上天就降下征兆。4.D（其他三项中的“之”是结构助词，可译为“的”，D项中的“之”放在主谓之间取消句子独立性。） 5.不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。四、1．A(2分)
2．(1)愤恨(1分)(2)案件(1分)
3．你想要遵守法律而让我失去信用吗?(2分)
4．戴胄认为应该流放；庸太宗认为应该杀死。戴胄的理由是判案应该依据法律，这样才能保全大的信用。(2分)
5。戴胄向太宗进谏，提出不同直见，可见他是一个忠诚耿直的人；严格依照法律处理犯事的官员，可见他也是一个忠于职守、严亍执法的人。
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