小班家长开放日，内容丰富，趣味多多

发布时间：2019-10-24 13:12:49 来源：文档文库

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幼儿教育：________

小班家长开放日，内容丰富，趣味多多

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

小班家长开放日，内容丰富，趣味多多

小班在上周五进行了第一次家长开放日，是结合母亲节开展的。早上孩子们就早早的牵着妈妈的手来了，还有一部分孩子由于妈妈上班比较忙，就由奶奶外婆代替。家长开放日孩子们看着有自己的家人来参与，心里很高兴。

活动一：早操

由于家长们是第一次来幼儿园看孩子们做操，早操时大家拿着小铃都做的特别的认真。周围有很多的家长在围观，难免孩子的注意力会被转移，所以在旁边时不时会有奶奶小声的对孩子说：“看哪里呢，快点看着老师一起做!”呵呵，奶奶们还真是有趣，时刻都会督促自己家的宝宝认真做操。

活动二：音乐教学《打电话》

《打电话》是一首节奏轻快，语句简单，而且很富有表演乐趣的歌曲。通过包老师对我的教学指导，理顺了其中的环节，在家长开放日时我上的非常得心应手，不仅让宝宝们与同伴之间进行了歌曲表演，而且让宝宝与自己的妈妈奶奶进行了表演，家长们也非常的配合，有模有样的学着老师教的动作配合自家宝宝唱歌，大家玩的很开心。最后歌曲结束，老师简单讲述了今天是为了庆祝母亲节而开展的家长开放日，还让宝宝们给自己的妈妈说了一句：母亲节快乐!

活动三：趣味运动会

(1) 兔子舞

大家在操场中集合，以四队排列，我们事先已经让孩子们熟悉过歌曲的节奏，大家都非常喜欢，所以当小朋友们听到这个节奏时，都能兴奋的拍手扭屁股跳舞，场上的气氛非常的热闹。

(2) 毛毛虫游戏

每班请8位小朋友上场，我班根据孩子的特别，进行了快慢快慢的编排，小朋友一起蹲下，听到哨声后大家一起努力一二一的往前爬行，途中不能放开前面小朋友的衣服，不能站起来行走，小队伍不能脱节，坚持住这三方面，胜利就是你的了!

跳圈游戏

跳圈反映的是孩子连续并脚跳的能力，所以我们班在派选手时，就挑选平时反应快，而且能做到双脚并拢跳的宝宝去比赛。每组8个，宝宝在热烈的比赛中收获的不仅是胜利还有友谊。

踩脚走路

什么是踩脚走路呢?就是妈妈与宝宝合作，让宝宝们的脚踩在妈妈的脚背上，然后一二一的往前行走。有些宝宝比较重，这可辛苦了我们的妈妈，看着妈妈一步一步艰难的往前走，还有的妈妈与宝宝配合不好，管不了这么多久直接拎着宝宝往前冲。

拔河

可能你们会有些奇怪，小班孩子拔河行吗?呵呵，那你们就想错了，今天我们请的是妈妈们拔河，而宝宝们的工作是在旁边加油!场上的气氛非常热烈，瞧妈妈们那起劲的样子，玩的非常的开心呢，相信再多来几次都不成问题。拔河比赛不分名次，重要的其中的快乐。

最后环节

妈妈们帮助自家宝宝把椅子搬上去，班主任进行简单的讲话，就结束了今天上午的家长开放日活动，看着妈妈们离去，宝宝们没有哭泣，这就充分说明宝宝们长大了。并且我们分发了家长开放日的反馈表，事后家长的反映都特别的好，大家觉得有这样的一种活动不仅对孩子是一种锻炼，也让家长了解到了幼儿快乐的幼儿园生活。

小班尊老爱幼活动：让座

情节描述：

在一天下午带班中，还有部分空余时间，我突发奇想，为了达到让幼儿懂得做一个文明的小乘客的目标，我创设了一个游戏情境：我们来坐车。在游戏中途，我特意安排3位老奶奶上车，而此时车上已没有空余的座位，我启发幼儿说，老奶奶上车了，我们应该怎么办?可是，对于小班的幼儿来说，实在不能明白这个问题背后的意义。面对没有作出任何反应的孩子，我站起来，对一位老奶奶说：老奶奶，您请坐!其中一位老奶奶坐下了，这时，我再一次启发孩子：我让老奶奶坐了，可是，还有两位老奶奶没有座位，怎么办呀?谁给老奶奶让座?我以为以身作则的示范可以达到让孩子明白做个文明小乘客的道理。可是，有个孩子说话了：我不想让座。我问：你怎么不(给老奶奶)让座呀?孩子说：我还小呢，我要坐。

评价分析：

这个活动的目的是通过创设让座的游戏情境，来引导小班幼儿做一个文明的小乘客。我就不自觉地就代表了文明的使者，然而，我的好意的引导却遭到儿童直白的反驳：我不想让座。

@@我是分割线@@其理由是：我还小呢，我要坐。对此，我陷入两难的困境：一边是教育的使命，即引导儿童给老年人让座，做个文明的社会人，一边是儿童的自我辩护，即儿童有拥有座位的权利。我也意识到不应该强迫儿童让座，但也坚持要让儿童意识到要尊重老人，在这样的困境之中，尊老与爱幼似乎不能兼顾。

所思所悟：

在尊老爱幼”的文明序列中，我只关注了尊老，而忘了爱幼，将眼前的受教育者等同于要适应社会的小大人。就让座来说，在日常生活中，成人给儿童让座才是真正文明的体现。幼儿受到成人的关爱与呵护是幼儿的权利，只有充分享受了权利的幼儿才能懂得对他人的责任。如果不从幼儿的切身体验出发，不从幼儿的生活感受出发，仅仅将做个文明的小乘客的要求传授给儿童，这种教育是不正确的。

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