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语文课板书设计技巧

发布时间：2023-04-28 13:22:12 来源：文档文库

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谈小学语文课堂教学板书的设计和运用
崔峦老师在论述阅读教学的板书时指出：寥寥数行，包容全篇，以简驭繁，鲜明直观。它能吸引学生注意，加深印象，帮助学生掌握教学重点，突破难点，示范理解课文的方法步骤，培养自学能力；提示怎样把一篇文章概括成一个提纲，培养抽象概括能力。好的板书像一溪活水，在钻研教材的过程中，一点一滴汇聚而成；又在教学中，在引导学生经历探究、理解课文的过程中，由局部到整体，由内容到思想，向前流淌。但在小学语文教学活动中，板书的优劣往往不受重视，模棱两可；有时甚至被忽视，认为其可有可无，只要有精彩纷呈的课件就什么都行了。其实在小学阶段，学生的认知水平不高，侧重于形象思维。为此，在教学中针对其认识特点对症下药，遵循板书设计的科学性及发挥板书的艺术性而精心设计板书，能使学生学起来省时、省力、省事，提高学习效率，优化课堂结构。同时，好的板书是比任何一册字贴示范作用都更大、影响都更深远的“活字贴”。没有一个学生不在有意无意地模仿自己老师的字，特别是语文老师的板书规范、优美，对于小学生的书写体等重要。
那么，为了设计、使用好板书，我们应掌握中些技巧呢？
一、板书设计技巧
（一）梳理文本，从文章的内部联系中寻找“突破口”
阅读教学中任何课文的板书，都首先是对课文内容的“提炼”，都以进入文章内在天地为前提。“作者胸有境，入境始与亲。”（叶圣陶《语文教学二十韵》）突破口就是引导读者“入境”的门径，在很大程度上，它还是教材美与教法美的焊接点。一般而言，从文章的内部联系中寻找突破口，可在以下几方面进行尝试。

1．以课文的中心连接点题眼为“突破口”
小学语文教材写人记事，抒情状物往往围绕一点集中笔墨。设计板书时抓住这一特点，经营布局，可以取得较好效果。有位教师教学《山中访友》，设计了这样的板书：
1．山中访友
古桥(老朋友树林(知己山泉(姐姐

溪流(妹妹白云(大嫂瀑布(大哥

悬崖(爷爷云雀(弟弟石头

落叶山花雷阵雨
老柏树蚂蚁(小弟弟归鸟
作者拜访了山中的老朋友，板书设计抓住了“友”，课文内容都被“串”起来了。
2．以人物情感变化为突破口
有些课文人物情感变化贯穿全文。设计板书时着眼于这些变化，稍加梳理，便成格局。如《钓鱼的启示》即可于此入手，勾勒出文章的主线：
钓鱼的启示

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e18db7d7ec3a87c24028c4d6.html