综合练习 1
一 在括号内填字，这两个字应是一组反义词。
例： 出( 生 )入( 死 )
积( )成( ) 转( )为( ) 名( )实( )
弄( )成( ) 争( )恐( ) 口( )心( )
( )题( )做 ( )奉( )违 ( )争( )斗
二 照样子把句子补充完整。
例：酷暑季节，屋子里人 热得像蒸笼 。
1 严冬季节，屋子里 。
2 家里的钥匙不见了，妈妈 。
3 经过一番苦战，陈明获得了乒乓比赛的单打冠军，他 。
三 读下面的句子，用带点的词语造句。
1、华罗庚一边在小店里干活，一边顽强地向命运挑战。
2、鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。
四 阅读短文，完成练习。
一分钟
著名教育家班杰明接到一个青年人的求教电话，双方约好了见面的时间和地点。
待那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象令青年人深感意外——班杰明的房间里乱七八糟，狼藉一片。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了！请在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧！”说完就轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切井然有序，两杯刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里漾着微波。
可是，没等青年人把满腹的疑问向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀！你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，( )尴尬( )遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗？”班杰明( )微笑着( )扫视着自己的房间，说，“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。
其实，( )把握好生命的每一分钟，也( )把握了理想的人生。
1 选用适当的关联词语填入文中括号内。
一边……一边…… 只有……才…… 既……又……
只要……就…… 不但……而且……
2 写出句中带点词的意思。
(1) 待那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着。 ( ) (2) 小华待客很有礼貌。（ ）
(3) 我收拾一下，你再进来吧！（ ）
(4) 这伙顽固的敌人被解放军收拾了。（ ） 3 读了这篇短文，你懂得了什么？有什么感受？先说一说再写下来。
五 语言实践活动
你的童年是否有许多值得回忆的故事？你愿意将这些故事讲述给小伙伴们听吗？在班中开展一次“我的七彩童年”的故事会。让大家分享你的快乐、排解你的烦恼……
六 熟记名言
我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。
——冰心
有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读。
——培根
没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。
——华罗庚
七 写字
抄写下面的句子，注意书名号的正确书写。
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1925年的除夕夜，鲁迅编成了一本《华盖集》写
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了1200字的《题记》。
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妈妈把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
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你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处
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的青山》这本书。”
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【答案】
综合练习 1
一 在括号内填字，这两个字应是一组反义词。
例： 出( 生 )入( 死 )
积（少）成（多） 转（危）为（安） 名（存）实（亡）
弄（巧）成（拙） 争（先）恐（后） 口（是）心（非）
（小）题（大）做 （阳）奉（阴）违 （明）争（暗）斗
(练习意在:积累词语中具有反义语素的词)
二 照样子把句子补充完整。
例：酷暑季节，屋子里人 热得像蒸笼 。
1 严冬季节，屋子里 冷得像冰窟 。
2 家里的钥匙不见了，妈妈 急得团团转 。
3 经过一番苦战，陈明获得了乒乓比赛的单打冠军，他 高兴得一蹦三尺高 。
((练习意在:训练学生根据特定环境通过想象,描述当时的应有的情态.)
三 读下面的句子，用带点的词语造句。
1、华罗庚一边在小店里干活，一边顽强地向命运挑战。
“顽强”：指坚强、强硬，一般形容人的意志、作风等；
战士们高高地举着枪支，互相搀扶着，顽强地向对岸前进。
2、鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。
“繁忙”：指事情多、不得空，可与“工作”“业务”等搭配。
杨雪她们，除了护理伤员外，还帮助朝鲜人民盖房垒屋，工作更加繁忙了。
(通过例句,体会加点词的具体含义,在理解词语的基础上,造句。)
四 阅读短文，完成练习。
一分钟
著名教育家班杰明接到一个青年人的求教电话，双方约好了见面的时间和地点。
待那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着，眼前的景象令青年人深感意外——班杰明的房间里乱七八糟，狼藉一片。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了！请在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧！”说完就轻轻地关上了房门。
不到一分钟的时间，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象——房间内的一切井然有序，两杯刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里漾着微波。
可是，没等青年人把满腹的疑问向班杰明讲出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀！你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，(既)尴尬(又)遗憾地说：“可是，我……我还没向您请教呢……”
“这些……难道还不够吗？”班杰明(一边)微笑着(一边)扫视着自己的房间，说，“你进来又有一分钟了。”
“一分钟……一分钟……”青年人若有所思地说，“我懂了，一分钟的时间可以做许多事情，可以改变许多事情。”
班杰明舒心地笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。
其实，(只要)把握好生命的每一分钟，也(就)把握了理想的人生。
1 选用适当的关联词语填入文中括号内。
一边……一边…… 只有……才…… 既……又……
只要……就…… 不但……而且……
（练习意在：1、辨析近似关联词语；2、根据上下文选择词语）
（简析：[一]“一边……一边……”和“既……又……”虽然都是并列关系的关联词语，但“一边……一边……”连接的两个动作或表情不可能同时混杂在一起；而“既……又……”连接的两个动作或表情可以同时混杂在一起。因此“微笑”和“扫视”应该用“一边……一边……”连接；而“尴尬”和“遗憾”应该用“既……又……”连接。[二] “不但……而且……”是转折关联词语；“只有……才……”和“只要……就……”都是条件关联词语，但“只有……才……”连接的条件和结果的关系是唯一的；而“只要……就……”连接的条件和结果的关系不是唯一的。文中“把握好生命的每一分钟”，不是“把握了理想的人生”的唯一条件，把握机遇、拥有聪明才智、众人的协助都可以成为“把握了理想的人生”的一个条件，因此连接他们的关联词语只能选“只要……就……”。）
2 写出句中带点词的意思。
(1) 待那个青年人如约而至时，班杰明的房门敞开着。 (等到)
(2) 小华待客很有礼貌。（招待）
(3) 我收拾一下，你再进来吧！（整理）
(4) 这伙顽固的敌人被解放军收拾了。(消灭)
（练习意在：训练学生理解词语不能忘了“词不离句”。）
3 读了这篇短文，你懂得了什么？有什么感受？先说一说再写下来。
读了这篇短文，我懂得了要珍惜时间、把握好生命的每一分钟。
五 语言实践活动
你的童年是否有许多值得回忆的故事？你愿意将这些故事讲述给小伙伴们听吗？在班中开展一次“我的七彩童年”的故事会。让大家分享你的快乐、排解你的烦恼……
六 熟记名言
我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。
（读书原则） ——冰心
有的书只要读其中一部分，有的书只须知其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读。
（读书方法） ——培根
没有雄心壮志的人，他们的生活缺乏伟大的动力，自然不能盼望他们会有杰出的成就。
（立志的作用） ——华罗庚
七 写字
抄写下面的句子，注意书名号的正确书写。
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1925年的除夕夜，鲁迅编成了一本《华盖集》写
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了1200字的《题记》。
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妈妈把九岁的佩佳叫醒，对他说：“你已经放假。
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你今天的任务是：在农舍旁边栽一棵树，读完《远处
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的青山》这本书。”
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(提示:书名号用在文字的前后空格内，前书名号和后书名号各占一格。前书名号的位置
在文字的前空格的后半部分；后书名号的位置在文字的后空格的前半部分。例：
前书名号可以放在一行的开头，但不能放在一行的末尾。例：
后书名号可以放在一行的末尾，但不能放在一行的开头。如书名的最后一字正好
处在一行的最后一格，那么后书名号只能写在这一行最后一格的外面。例：）
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