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四个明确
四个明确
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课堂上教师在指导学生阅读时一定要做到“四个明确”
:
一、明确目标(内容)
必须明确学习本节课的目标,要让学生有什么收获,收获得多少。
老师一定要熟悉教材,潜心研究,了解每个单元、每个课时在整个学年段所占的位置和
起的作用,
以及每个知识点的主题图是什么意思,
例题反映了什么内容,
练习要达到什么目
的,都要做到心中有数。
二、明确有效的时间
让学生用多长时间获得多少知识,应用能力提高到什么水平。
课堂效率必须用有效的学习时间来保证,
如果离开了有效时间就无所谓效率高低。
所以
我们课上要做到“三讲三不讲”
。
“三讲”是指讲重点、难点,讲易错、易混、易漏点,讲规
律和方法;
“三不讲”是指学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也
不懂的不讲。
三、明确有效的方法
方法是获得知识,
提高技能的途径和桥梁,
也就是让学生怎样获得有效的知识,
提高自
己学习能力的问题。
教学有法,
但无定法,贵在得法。科学合理的教学方法直接影响课堂教学效率。在语文
课堂教学中,要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣、具有实效。只有这样
才能使教学方法科学化,提高课堂教学效率。
四、明确学习任务要求
学习任务要求是让每个学生都达成了教学目标。
堂课教学是否高效主要还是看每个学生是否都达标了,
这是教育公平的体现。
当然,
人
的素质有别,学生的素质也会层次不齐,这就要求我们队每一个学生的学习素质全面了解,
根据学生不同特点,采取不同方式的教学方法,异曲同工,使每位学生都能达成教学目标。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e08e43b1b14e852458fb57c4.html
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