我的孩子们我的牵挂

发布时间：2019-08-16 18:38:23 来源：文档文库

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我的孩子们我的牵挂
作者：薛伟
来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2012年第06期

今天的孩子，享受着科技现代化给他们带来的幸福和快乐；今天的孩子，饱受着父母之爱给他们带来的一些无奈与无助。我们不能用灌溉“萝卜”的肥料去培植“白菜”，发现孩子的个性特征尤为重要。是乔木的，就培养他成为栋梁之材；是小草的，也要让他有装点大地的本事。要知道：多把尺子衡量，就多了一批好孩子。

每个孩子都是教师成长的资源，每个孩子都能帮教师书写一个教育故事，每个孩子只要选择了适合他的领域，他就会在那个领域中成为能用的人才。而现行教育体制下，还有部分教育工作者，在用过去的教育来面对今天的孩子。

我们每位教书的“先生”和“女士”切记：只有跟着社会发展的规律走的教育才是最现实的真教育。这是我要写这篇发生在我身边的案例前对教育的无限感慨，也算是做了28年教育人的深切体会吧！

案例：

今天下午第六节课是五（2）班的心理健康教育课。一进入教室，感觉孩子们的状态很懈怠。原来今天是全校学生月考，由于上午考试拖延了时间，孩子课间和午休都没有出教室活动。按照计划，本课时的主题是《我不怕困难》，但面对眼前这些疲惫又有些懒散的孩子，我当机立断，临时改变了本课的教学内容：寻找校园里快乐的事。孩子们七嘴八舌，开始了寻找身边快乐的事。

从孩子们的汇报中，我听出了他们交流的共同话题：作业太多！今天，班主任不让出教室玩，心里好沉闷。我问：作业留太多了吗？孩子们说：反正我们写不完。总之，就是今天不快乐。我又说：那我们今天这节课就不学习了，好吗？咱们玩一堂课，如何？孩子们带着疑惑的目光，迟疑地看着我，微微在摇头。噢！不同意我的建议。是啊！我们的孩子已经习惯了在课堂中就是学习的“家法”，看到他们的无奈和说不出来的感觉，我也陷入了尴尬的地步。我直接地说：今天的不开心，就是因为今天课间没出教室玩耍放松，是吗？好!我现在就带你们开心地玩一堂。于是，灵机一动，计上心来。我们今天心理健康教育课征集的问题改为，把你喜欢的流行歌曲写在我发的“问题提单上”，这一提议，得到了全体孩子的掌声拥护。孩子们欢呼雀跃，４个小组的同学磨拳擦掌，他们边写边唱，教室上空弥漫着“南腔北调”的和声，课堂里好不热闹。汇报时，我要求孩子们唱出自己喜欢的歌曲开头几句，但大多数孩子只会哼唱不太对劲的旋律，却唱不出歌词，只能知道歌名的孩子大有人在。我校90%的孩子是“外来务工人员”的子弟，由于家庭环境的熏染，这里的孩子对音乐有这样的敏感，我已经很满足了。从今天的“问题提单”中看出，孩子们喜欢流行歌曲、校园歌曲。临下课，我说：“这节课，我们完成了心理放松的过程，一会儿出教室，我再帮你们圆满一次，到操场上活动，让心里放松带动身体的彻底放松，好吗？”孩子们个个手舞足蹈，兴奋地离开教室。