:作为班主任，需要用宽容的胸怀去关爱每一个学生，去等待每 一个学生的成长。下面让我们一起来阅读《静听，花开的声音》这篇 文章吧！
在没做班主任之前，我觉得所有的孩子都是天使，可是当我真正 接触到班主任工作之后，我发现原来还有这么多的小恶魔， 他们爱上 课插嘴，爱惹是生非，爱调皮捣蛋。我们班就有这么一个小恶魔 ---
小A。小A其实很聪明，就是特别好动，无论是学习上，还是行为习 惯上都那么的“与众不同”，往往是我今天才批评教育了他，明天老 毛病依旧，刚刚纠正过的错误，又仍然明显地出现在他的作业本上， 屡次教育他要遵守纪律，可是走进教室迎接你的依然是他“张牙舞爪” 的身影和与同学闹哄哄的“交响曲”，这样屡教不改的情况不禁让我 对他彻底失望，甚至认为他是扶不起的阿斗，我甚至觉得他真是无药 可救了，教育他时也往往语气严厉，很多时候看待他往往带上了有色 眼镜。
但是慢慢地，我发现其实他也有优点，譬如大扫除时，因为人高， 他一个人包揽了班里所有高处的玻璃窗， 而且擦得非常认真。每次教 室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。 但 我总觉得这些同他的缺点相比真是不足挂齿。
真正让我彻底改变对他的看法的是从那一天开始。那一天，我们 班的语文老师对我说，你们班的小 A作文写得还挺好的。于是我好 奇地拿来翻阅了一下，其中的一句话深深地触动了我， “其实，我也
很想得到老师的表扬。”原来他的内心也是如此的柔软，我只看到了 他人高马大的外表，却忽视了他脆弱的内心，其实他毕竟还是个孩子。 作为老师，怎么可以只看到学生的缺点，只凭自己的想法去对待学生 呢？我为自己先前只看到他的短处而感到内疚，自责。
于是，在又一次大扫除结束后，我认真地总结了大家的表现，并 当众表扬了他认真、负责的态度。听到我的表扬，同学们纷纷向他投 去赞许的目光，我看到他眼中闪烁的喜悦和不可思议，似乎还带着光。
不仅如此，渐渐的，我对他的微笑也变多了，对他的鼓励表扬也 多了，他似乎也感觉到了什么，虽然很多时候还是管不住自己，可是 态度有了明显的改善，学习也认真起来。
我们的学生的确不一定是天使，更不应该是恶魔，而应该是一朵 朵含苞待放的花骨朵，每一朵花开都有适合自己的条件和时间， 每一 个孩子的成长也都有一个过程，花儿不开，说明时机未到，因此我们 不能因为自己的急功近利而错过了他们的花开。 花苞的盛开尚且需要 空气，养分和足够的时间，更别提学生的转变了。教育，需要我们用 宽容的胸怀，去关爱每一个学生，去等待每一个学生的成长。我相信, 只要给予他们足够的时间，他们一定会开出最独特、最芬芳的花朵 ! 就让我们，静听花开！
作者：沈李颖
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