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湖心亭看雪
湖心亭看雪
发布时间:2019-12-07 来源:
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《湖心亭看雪》教学设计
主题:湖心亭看雪
课时:
1
课时
授课学生:八年级学生
目标确定的依据
1.
课程标准相关要求
(
1
)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
(2
对课文的内容和表达有自己
的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方法,共同探讨疑难问题。
(3
能有自
己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的
思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。
2.
教材分析
《湖心亭看雪》
位于八年级上册第六单元,
第六单元全是古代诗文,
都是描写自然山水的优
秀诗文。阅读这类诗文,可以激发灵性、陶冶情操、丰富文化积累。
3.
学情分析
学生课前已经对本文的字音、
文意做了梳理。
《湖心亭看雪》
的文言知识把握起来相对简单,
以本班学生文言文积累程度,能够自主完成。
本堂课只需回顾旧知,简单测试即可,应重点
放在品景悟情上面。
目标
1.
品味雪后西湖奇景,了解本文白描的写作手法。
2.
赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作手法。
3.
了解背景,理解作者在文中寄寓的情怀。
评价任务
1.
针对目标①②,(
1
)设置学生朗读环节,根据朗读要求评价。(
2
)提问:筛选写景
文字,并练习写作鉴赏性文字。当堂展示,比一比。
2.
针对目标③,设计说话环节。同桌、小组之间互说交流。文章的其他部分还有值得挖
掘的美点吗?或者你有什么疑惑之处?
教学过程
环节一:回顾旧知,课堂检测
环节二
:
设置情景,引入新课
“西湖之胜,清湖不如雨湖,雨湖不如月湖,月湖不如雪湖”。(图片展示)图片固然令
人心醉,但今天我们换种方式,去品味那些凝固在文字中的美,去欣赏“诗的小品,小品的
诗”,去跟着张岱一起“湖心亭看雪”。
环节三
:
朗读课文,品景悟情
1
,请同学们朗读课文
(
配乐
,读后找出描写景物的句子。
2
,请你用自己的语言为这段景物描写写一则鉴赏性文字。
环节四:再读课文,寻美解惑
同桌、小组之间互说交流。文章的其他部分还有值得挖掘的美点吗?或者你有什么疑惑之
处?
环节五
:
小结全文:
看来“爱美之心,人皆有之”,对于美的追寻,都有无法遏制的冲动。请同学沿着“美”的
脚步,背诵全文,感受文字背后的景美、情美。
环节六
:
作业布置
研讨与练习二
:
对比性鉴赏练习
环节七
:
板书设计:
29
、湖心亭看雪
张岱
景———————————情
(
白描
孤傲、洒脱等
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/dfa7e5d17d192279168884868762caaedd33ba94.html
《湖心亭看雪.doc》
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