新课程理念下语文课堂有效教学实践探究 作者：赵晓文来源：《启迪·下旬刊》2019年第06期
摘要：近年来，随着新课程改革在中小学校的不断深入推进，初中语文学科也与时俱进，进行了大刀阔斧地改革。在新课改理念的指导下，众多一线的初中语文教师纷纷展开了深入地教学探索，在改变传统低效的课堂教学现状的基础上，探索构建高效语文课堂，促进有效教学实现的教学模式和策略。
关键词：初中语文;新课程理念;有效教学
新课程倡导以生为本和以学生发展为本的教学理念，在此背景下，初中语文教师积极应对新课程带来的各种挑战，主动创新教学方法，以核心素养为目标导向，从学生实际出发，在其现有认知能力的基础上，注重提升能力，发展学科核心素养，逐步探索出更具针对性的教学模式，进而促进初中语文有效教学的实现。为了便于展示有效的教学模式的实施情况，本文以韩愈的《马说》一课为例，加以阐释。
一、更新教学设计理念：分类要求、分别指导和分层推进
素质教育要求课堂教学要注重让学生获得全面发展。但在实际的课堂教学中，同一个班级中的学生由于各自的成长环境、家庭教育和主观努力程度以及天资禀赋等诸多因素的影响，使得学生在学习态度、学习能力以及学习效果方面也存在不同程度的差异。如果教师不顾学生实际，盲目地采取一锅煮的教学方式，这样就必然会出现“有人吃不饱，有人吃不了”的结果。因此，经过笔者在教学实践中的研究探索，初中语文课堂教学中，教师应该转换陈旧的教学理念，从学生实际出发，提前了解学情，注重因人而异，因材施教，采用分层备课、分层教学的方法，对不同语文基础的学生进行针对性地分类指导，这样才能让所有的学生都能超越自己的最近发展区，获得共同的发展和进步。
在讲解《马说》这一课时，笔者依据本班学情，为学生制定了分层的学习任务：
针对语文基础较薄弱的学生设立了基础性目标：有感情地朗读课文;积累文中出现的通假字、一词多义;疏通文意;掌握重点句子的翻译。
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