浅析网络环境下高校应用写作教学方法的重构
摘 要：应用写作课属于高等教育院校中人文素质类教育的主干课程，集综合性与实践性一体，是高职院校课程体系的重要组成部分。但随着网络信息时代的来临，当代应用写作教学不论是教学内容还是教学方法等都相对滞后，不能适应时代的发展。故本文浅析网络环境下高校应用写作教学方法的重构，试图探索网络环境下的应用写作的教学方法，从而为今后高校的应用写作教学提供相应的参考。
关键词：应用写作 网络环境 多媒体技术 教学方法
一、绪论
应用写作课属于高等教育院校中人文素质类教育的主干课程，集综合性与实践性一体，是高职院校课程体系的重要组成部分。它是传播写作知识、培养写作技能、提高写作素质的教学活动，是打造综合性人才的必要手段之一，是高等职业教育中重要的一环，在培养人才中有着不可轻视的作用。但与此要求不相适应的，则是当代应用写作教学不论是教学内容还是教学方法等都相对滞后的现状。故本文浅析网络环境下高校应用写作教学方法的重构，试图探索网络环境下的应用写作的教学方法，从而为今后高校的应用写作教学提供相应的参考。
二、网络环境下高校应用写作教学方法的重构
结合网络平台及其信息传播的特点，以及应用写作、教学的特点、规律，探索新时代基于网络平台的适用于应用写作教学的方法和手段，是提高应用写作教学效率提供一条有效的途径。
2.1利用网络信息资源的丰富性，建立学生写作资源库
教师可以利用博客、空间、qq群、局域网、邮箱、论坛等多种网络形式建立起写作资源数据库。向学生推荐网络上各种渠道的优秀的应用文的写作资源和素材，并且鼓励学生在网络上多方搜集、查找，如大陆互联网上的四大文献数据库：cnki、维普、万方、超星电子图书数据库，两大搜索引擎：google和百度，各省市、重点大学的网 上图书馆等等，利用互联网连接，层层搜寻，只要有收获都可以把地址链接，或者复制下载下来的写作资源、素材上传到空间、博客、论坛或者qq群等网盘空间中，设置好统一的用户名和密码。这些网络平台的存储空间足够储存大量的资源，只要是拥有用户名和密码，所有学生都能够共建共享这些资源，这样，通过利用互联网资源的丰富性和开放性特点，发动和鼓励学生在网络平台上通过各种方式与这些资源和素材互动，充分共享和使用，共同建立起专业的应用文资源库，有助于扩大和丰富学生的积累、认识和间接经验。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/de2c123faaea998fcd220e08.html
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