让高中作文回归生活的原生态作者：王晓玲来源：《教师·上》2012年第06期
摘 要：为解决学生作文中存在的“假、大、空”问题，笔者深入剖析高中作文教学中存在的种种弊端，提出突破现状的对策，认为只有让作文回归生活原生态，才可以从根本上提升学生作文的综合素质。
关键词：原生态教学；解决对策；综合素质
原生态，一个新生的文化名词，最近在各种媒体上广泛流传。其实原生态艺术活动在民间已经存在许久了，因其质朴自然，而显得清新、真实。长期以来高中作文教学中，不少教师虽然大量进行阅读写作教学，但是仍然陷入难以突破的陈旧模式之中，沿着传统的老路徘徊不前。这里，我仅就自己在作文教学实践中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：
一、应试训练破坏了作文的独创性
高三学生面临着高考，时间短，任务重，理应尽快提高写作能力，但许多学生仍图轻松走捷径——“克隆”作文。
虽然高考作文考题上明明有着“不得抄袭”这样明确的要求，可是有些考生还是充当了“克隆”作文的机器。其实，“克隆”作文的出现，板子不可单单对着学生打。其源头祸水与我们沿袭已久的教学制度与考试模式有关。各级教育行政部门在教学评估上仍未走出“唯分数论”的怪圈，使得教师的作文教学的着眼点不是“素质教育”，而把“拿来主义”当成了主流，“背熟范文打天下”可以说是贻害无穷。要突出作文的创新性,就是要做到下面几点：①标题新。文题应含意深刻有新意，要给人以耳目一新之感；②立意新。思想有新意，才更具创新性；③材料新。创新作文的材料必须具有典型性、代表性、新颖性，能表现人物个性，揭示事物本质，给人以新鲜感。
二、作文教学标准定位过高
虽然，新的高中语文课程标准对作文教学的要求有着很明确的规定，但在课堂教学实践中，或在高考作文试题中，人们总是自觉不自觉地抬高了作文教学的标准，突出强调作文“主题明”“表达巧”“构思新”等要求，以达到在刊物上发表的标准来要求学生，对大多学生来说是办不到的，也背离了国家的教学要求。
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