初中语文阅读理解
一、阅读理解基本要求
1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。
3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4.能够区分写实作品与虚构作品,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
5.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
6.阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、做阅读理解必须有的六种意识
1.中心意识:根据文章的中心思想(核心观点、主要情感)去答题,一切文章的表达方式、写作手法、叙事顺序、材料选择都是围绕中心思想展开的。
2.语境意识:联系文章中心和上下文答题;文中的字、词、句、段以及修辞方法等都是为了对应的表达方式、写作手法和叙事顺序服务的。
3.结构意识:文章都是有逻辑结构的,文中所记叙的所有情节都是按照一定顺序展开的,联系这些情节的纽带就是文章的逻辑结构。
4.文本意识:一切答案可以在文中找到,答题不能脱离文本;就是要找到阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落。
5.题目意识:答案方向在问题中,从问题中找命题意图、答题要点和要求,按分值答题。
6.规范意识:答题是有规律的。答题要规范、简洁准确,要言之有据、持之有理。“言之有据”就是在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说,有时要引用原文内容。“持之有理”就是要符合原文所表达的观点、思想,要合乎情理。
三、结构化阅读的基本要点及流程
1.快速通读文章,了解文体、风格及主要内容。边阅读边勾画出自己所认为的重点语句,包括内容领起句,过渡句,总结句,抒情性或议论性的语句等。之后,可以大略读一下后面的题目,以便于为第二步的阅读确立重点。因为命题人往往是根据文中所需要重点理解的内容而设计题目的,读题目,实质上也就是接受了命题人给你的什么是材料重点的暗示,这样后面的阅读就会具有针对性。
例如在读朱自清的散文《春》时,课文后面就有一个习题,‚作者是从哪几个方面来描写春天的景像的‛,这个题目就暗示我们文章是从几个不同的方面来描写春天的,明确了这一点,下面再读时很自然就会带着这个问题去思考,也就比较容易地抓住了文章的重点内容。
2.通读原文,了解材料的基本大意,理清材料的层次和段落阅读文章要按照主要段落、情节、场景来进行整体阅读,不拘泥于细节,用准确的词、句来概括相关情节的大意。确定有效阅读区域抓住文中关键句子或关键词,写了几件事?几个人物?几个场景?几个时期?尤其注意反复出现的语句、情节和人物的描写。
3.理清作者思路,把握文体风格和写作手法,找出文章逻辑结构(情节发展脉络)和中心思想,理解作者的写作意图和目的。记叙文重点关注情节冲突、递进、高潮、转折之处;说明文注意把握从哪几个方面进行说明的,重点说明的部分是什么;议论文把握描述叙述论点、或反驳(评价)其他论点、主要论证过程的语句。
4.分析问题要求,了解题目考查意图、概念和范围;
5.反复斟酌,并作答——是否符合题意,是否表述明确。
四、基本概念
1、表达方式:语文常用的表达方式有叙述、描写、议论、抒情、说明等。
2、写作手法:狭义的写作手法即表达方式,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
3、表现手法:象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山修辞手法:常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
4、语言特点:一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时,一般从修辞上进行分析。
5、说明文:
● 说明方法一般有:举例子、作诠释(更具体,更有说服力更客观的说明了事物)、分类别、画图表(帮助读者掌握…. 的特征,头绪分明)、列数据(是所说明的事物准确化,更具有科学性)、作比较(突出事物…的特点)、下定义(更科学,更本质的概括事物的特征)、打比方(增强了说明的形象性与生动性)、引用(使说明的内容更具体,更真实)等。
● 说明顺序:时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等)。
● 说明文的结构:总分总式、总分式、分总式、并列式、对照式、递进式。
● 说明对象:指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)
6、 议论文:
论点:直接提出的中心论点在文中的位臵,或在开头 ,或在中间 ,或在结尾 ,有的文章标题就是中心论点。
论证方法:中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式:立论和驳论。
理论论据:包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据:一切事实、史实、数据等。
7、记叙文
● 六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
技巧:
时间地点看标志词,准确程度看题意
中心人物识别看中心和写作着力点
事件概括要考虑文章中心,句式是:
什么人+干什么;
什么人+怎么样或为什么+干什么
● 记叙顺序及作用:
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙(先写结果或事件过程中的一部分,再交待前面发生的事。)作用:制造悬念、吸引读者,避免叙述的平铺直叙,增强文章的生动性。
(3) 插叙(叙事时中断,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心,使故事情节更集中。
8、记叙文的表达方式
以记叙为主,兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。
直接抒情是直抒胸臆,直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等
②描写:分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。
③说明:为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。
④议论:画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题。段与段之间的议论,能起到承上启下和突出中心的妙用。
9、写景状物记叙文
分析写景状物记叙文景物描写的方法:
①时间推移法 ②空间变换法 ③移步换景法 ④分门别类法
写景的作用和写物的目的:
借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。
以“状物”为主的记叙文,往往使用“托物言志”的写法。
10、描写的种类及作用
了解描写的几种形式:
(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)
(2)以动衬静,动静结合
(3)正面与侧面,直接与间接
(4)人物描写的多种方法:
①正面描写:肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言(对话)描写、心理描写作用是:突出人物的性格特征和作品主题。
②侧面描写 作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
11、环境描写的作用:
环境描写的作用是多方面的,在作文中一般是突出主题,表现人物性格,推动情节发展,显示事件发生的背景,展现地域风貌、风土人情等。
(1)烘托、刻画人物的精神风貌。人物活动的场所和周围的景物,通过描写寓意于景,
景中有意,起到衬托人物的精神风貌的作用。
(2)能深刻地表现文章主题。
● 交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性
● 渲染气氛烘托人物的心情
● 寄托人物的思想感情
● 反映人物的性格或品质
● 推动情节的发展
● 深化作品主题
12、修辞
修辞常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。生动形象地写出xx事物的xx特点;表达某种情感或观点。
(2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4) 排比:增强语势,便于表达强烈的感情。议论文中增强文章气势,增加感染力、说服力。
(5) 对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6) 反复:强调某种意思,表达强烈的感情,富有感染力。
(7) 设问:自问自答,引人注意,发人深思。
(8) 反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
13、人物描写三要素
人物(主要要素)、环境、情节。
其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)
五、常见问题及答题技巧
1、判断文章体裁
体裁:诗歌、小说、散文、戏剧。
文体:说明文、议论文、记叙文三种。
2、概括文章内容
(中心句通常在文章首尾的议论抒情句中)
方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
句式:
①此记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。
②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……
③抒发了作者的……的感情。
一般是:通过…… 故事,赞美(批判)了……,表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
3、记叙线索及作用
线索种类:物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线
线索判断技巧:看题目,看议论抒情句,看多次出现的字眼
作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
示例:
①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。
②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂
⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
4、分析材料组织特点
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
5、给文章或段落划分层次
(1) 按时间划分(找表示时间的短语)
(2) 按地点划分(找表示地点的短语)
(3) 按事情发展过程(找各个事件)
(4) 按照情感变化过程分(找表达情感词)
(5) 总分总(掐头去尾)划分段落层次技巧:
①合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来。
②找中心句,注意段首句、段尾句。(如无中心句)归纳段意:本段(概括或具体)写了“谁——干什么”(或“什么——怎么样”)
③找标志词
6、为文章拟标题
技巧:找文章的线索或中心
依据:(1)核心人物(2)核心事物 (3)核心事件(4)中心思想
7、品味题目
题型:
①为什么以此为题?
②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加(换)题目。
技巧:①先看题目本义:词语含义概括内容(点明写作内容如主要事件人物等)。 ②再思考深层含义:主旨:与主旨的关系(揭示了,点明了);人物:与人物关系(表现人物性格;表明作者情感态度;是作者感情触发点)结构:线索、悬念;表现手法:象征。 ③最后分析其效果:
题目作用: (1)点明了……说明对象;(2)突出了……说明对象的……特征;(3)吸引读者阅读兴趣。
题目理解:运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等(议论文的题目一般点明论点或论题;说明文常点明说明对象或特征)可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。
示例:①主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙,一语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。
②说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。
8、文章用什么人称来叙述的?有什么作用?
第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称:便于情感交流。
第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论。
9、文章用了什么写作手法?有什么作用?
常用写作手法:
(1)象征手法:……象征……,表达了……的情感,增强了文章的表现力。
(2)对比手法 :通过对比,突出事物或描写对象的特点,更好地表现了文章的主题。
(3)讽刺手法:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(4)先抑后抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(5)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(6)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
(7)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。
(8)文章开篇的常见写作手法有:
①可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。
②也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的
③也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……
④或是采用题记的方法。显得隽永深刻,又有文采
⑤开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。
⑥开门见山。
⑦倒叙开头
(9)文章末尾的常见写作手法有:
①抒情议论结尾,画龙点睛,点明主旨。 (又称卒章显志)
②出人意料,又合乎情理
③ 戛然而止,发人深省
④照应开头
10、文中的表达方式有什么作用?
叙述(记叙)、议论、抒情、描写、说明。
表达方式的作用:①使文章生动、形象、感人;②增强文章的感染力,突出文章的中心;③增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
11、文章有什么语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
一般来说口语的通俗易懂;书面语的严谨典雅;文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12、文中描写的作用是什么?
①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写:自然环境描写和社会环境描写
A.自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭示文章主题。
B.社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染××环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题,揭示人物性格和命运产生的原因。
13、文中运用了什么修辞手法?有什么作用?
注:必须结合相关语句分析。
考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。
比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
14、具体词语有什么含义?作用是什么?能不能去掉或替换?
方法:
结合语境分析结合内容分析语意的变化(主旨、人物心理性格、感情等)从修辞、语气、句式、感情色彩、语体色彩、语言风格等方面分析表达效果。
句式:“××”一词原指…,这里指…,起到了…的作用。(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
一般不能删或换,“××”用一词,生动形象地表现了…,如果换成“××”,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,所以不能换。
15、文章引用(或用典)的作用
引用,文中引用诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容。作用:一是丰富文章主题和内涵,二是使文章有文采、感染性。三是言简意丰。四是增强了文章的真实性(用典作为论据),加大了说服力。
16、句子或语段的作用
①内容上:
首段和尾段:字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明。
②结构上:
在文章开头:总领全文、引出下文等作用;
在文章中间:承接上文,引出下文,承上启下;为后文作铺垫;埋下伏笔;
在文章结尾:总结上文、照应开头、戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等
③表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
④从写作手法上:开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬等。
例:
①这句话运用了拟人、比喻、夸张、象征……修辞手法,生动形象的写出了……突出表现了……体现了作者对……的思想感情,为下文做铺垫(引起下文、承上启下、点明中心…);
②这句话运用了对比的修辞手法,通过将……与……进行对比,深刻的表达了作者……样的思想感情。为下文做铺垫
③这句话运用了衬托(侧面烘托)的手法,通过对……的描写,从侧面衬托了……的……思想感情/人物的……性格/为下文做铺垫
④本句运用了叠词(反复、反问),加强语气,强化感情,增强语言的表达效果。
17、分析人物形象
从两个方面入手:
一是通过分析典型事例来理解人物形象;
二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
18、运用正副标题相结合的方式的作用
正副标题一般是分别从主题(中心思想)、主要内容方面来概括,作用是增强表达效果、加深理解和印象。
19、续写小说结尾
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
20、词语赏析
【类型1】分析某个加点词语的表达效果
(1)了解用词之美:动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语,为文章增色;关键词能点明中心。
(2)掌握答题技巧:把握词语的比喻义、引伸义、双关义。
【类型2】找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
(1)了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美;
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然 ,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
③哲理之美———形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。)
④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颖,能很好地为中心服务。)
(2)注意答题格式:我喜欢xx 句,因为它xx。
21、品味句子和关键词
最好找词语点评或整体点评:即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
答:
1) 分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。若没有,则应选择有生命力的词语进行。
2) 表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)或从正面和侧面点评。
3) 深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们……的印象、启示、道理等。
22、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
答:
1) 能或否
2) 解释:词语:分别解释两个词。 句子:简单概括这两段或两部分的内容。
3) 分析:词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)。 句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)
23、文章写作特色
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。
①选材:材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局:布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言:朴实或生动、形象、准确;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。
④立意: 思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧:
一是修辞手法:共八种。
二是表达方式:有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)
三是表现手法:衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法:包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
24、评价、赏析人物、文章宗旨
通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成:由文中××(言或行)表现该人物××的精神(品质性格、思想个性)。
答案由三部分组成:
A、前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:①文章通过……的叙述;②本文由……(某件事)写起,运用了……
B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述:表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……(某种思想道理)。有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。在整体感知文本基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。
25、问阅读后的体会、体验、启示、见解?
要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问题。
按总分总的顺序答题:
A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。
B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐明理由
C、所以我们应该怎样怎样。
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