三年级上册《玩偶大本营》手指偶教学反思
石嘴山市第二十三小学 闫雄伟
拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。在手指偶活动的教学中，我设计了“表演激趣——制作基本形——联想构思——表现创作——表演评价”五个环节进行教学。
首先通过看老师手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，使学生迫不及待地想学习。接着采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生联想时从两个方面入手，第一，联想不同的形象。如设问：这个圆锥体可以变成什么？这个圆柱体可以变成什么？第二，同一形象不同的联想。如猪妈妈、穿花衣服的猪姐姐等。为激发学生的联想和想象，我还示范“一体多变”，即以一个基本行为主体，所附加的造型部件不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另一种物体形象或同一物体的更新形态。写到这里，我不禁想到自从有了电脑，我课上的徒手演示经常变换成了电脑演示，使美术的亲和力丢失了，美术教学语言也丧失了。这节课，我的示范令学生对我佩服得五体投地，更增强了他们创作的信心。
课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。
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