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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-23 08:06:21 来源：文档文库

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三年级下语文教学设想-28千里跃进大别山人教版[教学目标]1.学生采用多种识字方法自主识字14个，包括1个多音字（“脏”）；练习正确书写8个字；参照“我的词语库”积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文思想内容，了解刘邓大军不怕牺牲、顽强拼搏的革命精神和昂扬斗志。
4.培养学生搜集处理信息的能力。[学习课文]大别山位于鄂豫皖三省交界地区，在南京和长江中游重镇武汉之间，北临淮河，南靠长江，战略地位十分重要。本文讲的是1947年8月23日晚，刘邓大军强渡汝河，杀出一条血路，胜利跃进大别山的事情。
课文属革命传统故事，学生对当时的历史背景、社会现实等情况肯定比较陌生，但是却有浓厚的兴趣。教师若从学生的实际出发，拓宽教学资源，给学生以形象生动的感知；再抓住重点、巧施教法，学生肯定会受益匪浅。
教法一：紧扣“跃进”层层推进。
《千里跃进大别山》写的是刘邓大军遵照党中央的指示，在千里跃进大别山的过程中强渡汝河的战斗，表现了刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。教学本课，可以紧扣课题中的“跃进”，层层深入地引导学生理解课文。
一、整体把握，感知“跃进”过程。
1.揭示课题后鼓励学生大胆质疑：（大别山是哪里？“跃进”是什么意思？是谁千里跃进大别山？为什么要千里跃进大别山？怎样跃进的？……）教师可让学生阅读课后的信息窗，再出示鄂、豫、皖三省交界的简图，介绍大别山的地理1/5
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位置。让学生直观了解大别山重要的战略地位。
2.围绕“跃进”提出下列问题，让学生自读课文思考，并有选择地解决一两个问题：①从文中找出“跃进”的近义词；②刘邓大军在“跃进”大别山的过程中遇到了什么紧急情况？③面对这一紧急情况，刘邓首长是怎么做的？战士们是怎么“跃进”的？④“跃进”的结果怎样？
二、层层剖析，理解“跃进”内涵。
从以上问题入手，让学生将与问题相对应的段落找出来读一读，并理解有关生字新词：读——议——读，一层一层理解课文内容，最终悟出刘邓首长的英明果断和解放军战士勇猛顽强的精神。
三、品赏佳句，体会“跃进”精神。
1.朗读全文，讨论：刘邓大军能够实现千里跃进大别山的计划，原因是什么？课文中哪句话可以集中概括？这句话在文中出现了几次？让学生找出“狭路相逢勇者胜”这一句，并紧扣这一句，分析它三次出现的不同背景，理解它的含义，再带着自己的感情朗读。
2.找出最能反映战士们是勇者的语句朗读、体会。然后指导学生完成下列填空（课后题二），比较这几个句子有什么相同之处？这样写有什么好处？从而体会出比喻句的作用。①先头部队的战士_____________，杀向敌人。②大军____________，向西南方向奔流。③刘邓大军跃进大别山，_____________插进了敌人的心脏。
3.指导学生有感情地朗读课文。教法二：品析“狭路相逢勇者胜”。
“狭路相逢勇者胜”是《千里跃进大别山》这篇课文的核心。如同一首歌的主旋律回旋往复、一唱三叹一样，这句话在文中反复出现了三次，既表明了当时形势的险恶，也从一个侧面表现了刘邓首长的指挥才能，更突出了我军将士不怕牺牲、勇往直前的革命精神和昂扬斗志。因此，教学时可以紧紧围绕这个核心来2/5

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