圣诞老人的故乡

30 圣诞老人的故乡

教学目标：

1、 学习生字：诞、驯、撬、竖；理解词语：交界处、心声。

2、 分层学习因果倒装句，较正确地运用提供的好词用因果关系说一段话。

3、 指导朗读训练，能够正确、流利、有感情的朗读课文。

4、 了解圣诞老人的故乡，初步感受礼物的真正涵义。

教学重点：

分层学习的渗透

教学难点：

有效组织小组活动，用因果倒装句介绍自己送出礼物的原因。

教具准备：

多媒体。

课时：

一课时

教学过程：

一、 初步了解圣诞老人，学习课文首尾。

1、（多媒体出现圣诞老人的形象）师：同学们，听到这段音乐，你们会想到什么？（圣诞节，圣诞老人，圣诞礼物，平安夜）

师：你们喜欢圣诞老人吗？为什么？

“圣诞老人”，（板书）圣诞老人。

师：对呀，小朋友，“诞”这个字，谁又好办法来记住它？（多媒体“诞”）

（学生回答）

师：谁能来完成下面的辨字组词？

（多媒体：诞（ ）、挺（ ）、涎（ ））

2、师：谁能来读这句话？

（多媒体：圣诞老人乘着驯鹿拉的雪橇，带着圣诞礼物，悄悄地给每个孩子送去。）

（学生个别读）

师：这句话里有两个生字（多媒体：驯、撬 呈红色）“驯”、“撬”该怎么记住呢？

（学生回答）

3、同学们掌握得真好，圣诞老人为了鼓励大家，也特地赶来给大家送来了礼物！

（圣诞老人（多媒体画外音）：小朋友们，我的第一份礼物就是针对你们读的这句句子的，礼物共有三样，大家随便选，随便挑吧！）

（多媒体：1、请正确流利地朗读 2、请有感情地朗读 3、请有表情地边做动作边朗读）

师：请同学们赶快选一样礼物，练习练习吧！

（学生操练，交流朗读，鼓励学生选择更高一层的朗读要求）

（分三个选择，请同学集体朗读。）

师：同学们，你们都选择了一份自己满意的礼物，你们想不想在圣诞之夜再收到圣诞老人的礼物呢？那就让我们到圣诞老人的故乡去打个招呼吧！（板书：的故乡）

请大家把今天要学习的可问题目读一下《圣诞老人的故乡》

二、 了解圣诞老人的故乡，学习因果倒装句型。

1、 请同学们打开书本81页，轻声地朗读课文，找一找圣诞老人的故乡到底在哪里？（布置Catherine作业）

（学生自由朗读课文）

师：谁能告诉我你在课文找到圣诞老人的故乡在哪里了吗？

（交流：圣诞老人的故乡在芬兰和俄罗斯的交界处，有一座叫耳朵山的地方。）板书：芬兰、俄罗斯交界处 耳朵山

（多媒体：地图）

师：同学们请看这幅地图，白色部分的板块就是芬兰，右边褐色部分的是俄罗斯，谁能指出耳朵山在哪里？

（要求学生边讲句子，边指这地图，了解“交界处”的含义。）

师：对呀，耳朵山就在这里，这里是芬兰和俄罗斯的交界处。那为什么圣诞老人要住在耳朵山上呢？

（学生说）

师：很好，我们就来看看这句句子：

（多媒体：圣诞老人就住在耳朵山上，因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。）

师：谁能读一下？（请两位同学读）

师：（“心声”呈红色。）“心声”是什么意思？

（学生回答）

师：谁能够用“心声”来说一句话？

（学生回答）

师：刚才同学们朗读这句句子的时候很有感情，老师也真想和你们一起读，你们愿意吗？（愿意）

（师：注意老师读句子时候的顺序和用词，我们来读两遍。）

（师：因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声，所以----；之所以圣诞老人就住在耳朵山上，是因为-----）

（师：合作愉快！刚才我们读的是表示因果关系的句子，把结果放在前面，原因放在后面的叫做因果倒装句！）

师：圣诞老人刚才悄悄地告诉张老师，他要送给大家第二份就是关于因果倒装句的，谁想要得到第二份礼物？（举手）我们来看屏幕！

（多媒体：1、之所以 ，是因为山有耳朵，圣诞老人才能听到世界各地小朋友的心声。2、之所以 ，是因为今年夏天实在是太热了。3、之所以 ，是因为 。）

师：请小朋友选择一份你喜欢的礼物，先悄悄地跟自己说说。

（学生自己练习）

师：让我们一起来分享你们的礼物吧！（学生交流）

师：关于圣诞老人的故乡，想不想听听他老人家自己是怎么介绍的？

（多媒体：我就住在耳朵山上，因为山有耳朵，我才能听到世界各地小朋友们的心声。从那时起，孩子们就按芬兰耳朵山的地址给我写信了。）

师：谁也能学着圣诞老人的语气来说一说呢（小组朗读比赛）

2、 圣诞老人还有一个家呢，谁愿意结合课文来介绍一下？（两人）

板书：芬兰 北极圈附近 圣诞老人村

师：我们来看看书上的句子，谁能读一下。（多媒体：芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着：“圣诞老人的故乡”。 “竖”呈红色。）

师：这个字谁有好办法来记住它？（学生学习）

（多媒体：辩字组词 竖（ ）、坚（ ））

师：请大家看图片（多媒体）这就是那个芬兰北极圈附近的圣诞老人村，多漂亮呀，就像是一个童话世界，她名叫罗瓦涅米，也称为圣诞老人的故乡。关于这个村庄，在预习时你收集到哪些信息？我们来交流一下。（交流收集的信息）

4、刚才，我和同学们一起到了耳朵山，了解了传说（板书）中的圣诞老人的故乡，又一齐走进北纬60度的芬兰罗瓦涅米村，参观了现实（板书）生活中的圣诞老人村，现在让我们把课文3、4两小节读一遍，感受圣诞老人故乡的独特魅力。

三、 初步了解圣诞礼物的内涵，小组合作送出礼物。

1、 读得真好，小朋友们，学到这里，老师想要问大家一个问题：世界上究竟有没有圣诞老人？（七嘴八舌）

2、 先别争了，听老师来讲一个故事：（背景音乐）

有一个小男孩叫汤米，家里富裕，他的好朋友杰克家境贫寒。圣诞节要到来了，汤米非常希望圣诞老人能给杰克送去一副暖和的手套作为圣诞礼物，为此，他每天晚上都在祈祷。奶奶看着汤米忧心忡忡的，就忍不住问他原因，并慈祥地启发他，说：“那你为什么不自己做一次圣诞老人呢？”

圣诞之夜，大雪纷飞，汤米悄悄地把一副精心包装的手套放在门口，摁响了门铃后便飞快地跑开了。汤米边跑边听到了好朋友的欢呼声：“天哪，妈妈，快来看呀，圣诞老人来过了，他给我送来了一副手套，——”

3、故事讲完了，大家再说说看，究竟有没有圣诞老人？

（学生回答，中心：只要能给别人带去关爱，带去快乐，每个人都可以成为圣诞老人。）

4、说得好，让我们来听听圣诞老人是怎么评价的

（多媒体：小朋友们，圣诞节是不是一个光想着得到礼物的节日，它应该是一个给自己的亲人、朋友送出关心和温暖的节日，只要能给别人带去关爱，带去快乐，每个人都可以成为圣诞老人。（板书：圣诞节—送出关心和温暖）现在，我要送出今天的最后一份礼物了。哈哈哈）

（多媒体：1、今年圣诞节，你准备送给谁一份怎样的圣诞礼物；

2、今年圣诞夜你将送给谁什么礼物，请用“因为------所以------”或“之所以------是因为------”说明原因。

3、在享用第二棵圣诞树礼物的同时请试着使用“梦寐已久”、“欣喜若狂”、“别出心裁”等词语。）

3、 师：请大家按照小组进行讨论来完成。

4、 （看时间交流）

四、 总结

今天我们学习了第30课《圣诞老人的故乡》，了解了圣诞老人传说中等家和现实中芬兰人建立的圣诞老人村，更重要的是我们懂得了圣诞节的真正涵义是要给别人带去快乐和关心，所以有没有真正圣诞老人并不重要，因为我们每个人都可以成为圣诞老人。

板书设计： 30、圣诞老人的故乡

传说：芬兰、俄罗斯交界处 耳朵山

现实：芬兰 北极圈附近 圣诞老人村

圣诞节—送出关心和温暖

三年级六班（外籍班）

执教：张莺

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dbcc4a91777f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9feb.html