教案——科学之旅课 题
知识
技 教 学 目 标
能 过程
经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，科学之旅
课 型
新 授
1、通过观察、实验活动，让学生感受到物理是有趣的、有用的，激发对科学的好奇心和求知欲。
2、学会学习物理的方法 3、体会物理的研究方法
方能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题 法 情感
让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行态实验探究,从而感受物理与生活的联系. 度
教
使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习学重点 物理学的浓厚兴趣。
教学会学习物理的方法，成功地演示新奇有趣的物理小实验。
学难点
教学用具 等
教 学 过 程 设 计
设 计
教学内容及教师活动
1 烧瓶、烧杯、声现象演示器、放大镜、鸡蛋、气球、集气瓶学生活动
意 图
情境引入
请同学们有感情的朗读课本第3页
学生们朗读课
通过阅上的文字，体会其中的意境。同学们有文，谈谈自己的感读感受物理什么发现？
合作探究
受
学是一个知识的海洋
让学生学生讨论，发从身边的这些为什么出发，领会物理与生活息息相关
“物理”一词源于庄子——判天 地之美，析万物之理。物理学问题在我 们生活中随处可见。
系列问题1：
① 从树上掉下苹果为什么总是落表自己的见解 向地面？
② 棒冰冒出的白气向上飘还是向 下飘？
③ 打雷时为什么总是先看见闪 电，后听到雷声？
④ 晴朗的天空为什么是蔚蓝的？ 学生猜想，记下自 ⑤ 广播电视、移动电话、因特网为己的结论，观察实什么能传递各种信息？
使学生验验证自己的猜初步了解实验的过程做在我们的心头还萦绕着许许多多想。 的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索，一起来学习吧。
系列实验1：
学生试着提出实验前提出问题并猜想结论，问题、简单观察实验。
的猜想和假设，然后再① 课本0.1-1的实验，首先提出
2
问题：停止沸腾的水，浇上冷水后还会沸腾吗？
学生谈自己的经过实验，发现，讨论发生这观察现象并检验先前的猜想和假设
② 课本图0.1-2的实验，同学们些现象的原因 想提出一个什么问题，试一试。
下面同学们自己来做几个实验。 ③ 用事先准备好的透明瓶透过瓶子观察自己的手指和远处的物体，再在瓶子中倒入一些水，重复上面的实验。你有什么发现？与你事先的想法一致吗？
设计意教学内容及教师活动 ④
取两张纸使其自然下垂，两张学生活动
图
学生自己实培养学纸相距一定的距离，用力向纸中间吹验，谈谈自己观察生自己动手气，你认为两张纸会有什么变化？是向到的现象学生思的习惯和初两边分开还是向中间靠拢？自己实际考、讨论、归纳 做做。
通过上面的问题和实验，同学们 有什么发现？
在老师的引导下学生归纳出： 1、物理学是一门十分有趣的科学，3 步的归纳总物理是什么？ 结能力
学生们思考、让学生
它研究声、光、热、电、力等形形色色讨论问题 的物理现象。
2、物理是有用有趣的。
感受到生活中的衣、食、住、行与物理息息相关
系列问题2：有趣的物理问题很 多，同学们你们注意到了吗？
① 为什么夏天人们爱穿浅颜色的 衣服，冬天人们又常穿深颜色的衣服？
学生谈自己心
使学生② 为什么用“高压锅”煮饭比用中的为什么 普通锅煮饭快？
学生分组进行③ 为什么空调既能制“冷”又能实验，观察实验现学会观察实制“热”？
④ 自行车上坡时，要省力，后轴的齿轮该换大的还是小的？
同学们还有哪些类似的问题？ 系列实验2：我们再来做一些实验，你会有新的发现？
象
验的方法，学生观察并思激发学生学考，类似的现象例习物理的兴如拔火罐。
趣
学生观察实验 现象，类似的现象
① 课本0.1---9的实验，学生用如彩虹 自己准备好的器材分组进行。
学生观察实验
② 课本0.1—10 的实验，教师演现象，验证自己的 示学生观察。同学们见过类似的现象猜想 吗？
使学生学生思考问题学会学习物③ 用三棱镜做光的色散实验，提 出问题：同学们在什么地方看到过类似4
的现象？为什么会出现这一现象？ 总结学习物理的方理的方法
领会学习物理的方法
帮助学生检查自己是否通过阅学生阅读STS 读获取了一 ④ 水煮金鱼，在试管中倒入四分法 之三的水，在水中装入一条小金鱼，用 酒精灯对试管上部加热，当水沸腾时，金鱼有什么变化？同学们猜想一下。
教师引言：同学们想知道答案吗？
就要认真学习物理，如何学好物理？我们在上课过程中研究问题采取了什么思考回答后面的问定的知识，手段？我们为什么要学习物理？物理题，谈谈自己探究使学生初步现象从哪里发现？
3 归纳学习物理的方法： （1）勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。
（2）勤于思考，重在理解。 