浅析隔代教育对幼儿早期阅读的影响及对策
作者：杨达;肖艳
作者机构：四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳621709;四川幼儿师范高等专科学校,四川绵阳621709
来源：教育与教学研究
ISSN：1674-6120
年：2012
卷：026
期：010
页码：126-129
页数：4
中图分类：G610
正文语种：chi
关键词：隔代教育;隔代家长;幼儿;早期阅读
摘要：隔代教育是当前中国家庭教育中客观存在的一种教育形态。由于受年龄、教育背景、文化层次、教育观念等因素的影响，祖辈和父辈两类主要教养人在不同学历层次上的分布的差剐对幼儿早期阅读能力的培养具有显著差异。隔代教育给幼儿早期阅读带来的负面影响为：缺乏对幼儿发展规律的尊重，缺乏开放性和灵活性，教育方式单一，缺乏多样性。解决对策为：在不完全隔代教育的家庭中提倡亲子分享阅读，在完全隔代教育的家庭中构建隔代家长的科学阅读观，加强家园共读。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/db34869ed838376baf1ffc4ffe4733687e21fcf6.html
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