基于两江新区建设背景下适龄儿童少年教育环境的调研报告

发布时间：2012-11-24 13:07:12 来源：文档文库

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第九届全市基础教育课程改革征文大赛

基于两江新区背景下儿童教育环境的调研报告

——以XXX镇小学阶段教育为例

XXX 电话：XXX8

XXX市XXXX区XXXXXXXXXXXXX校 XXX市XXXXXXXXXXXXXXXXXX校

论文类别：综合类论文方向：XXX 学段：XXXX

摘要：两江新区的横空是中央促进西部大开发向纵深推进、推动区域协调发展的重大战略抉择；是中央深刻把握全球化、区域经济一体化的经济发展大势，培育西部地区增长极，带动中西部崛起的国家开发开放大战略。随着建设的不断深入和推进，适应两江新区发展的教育将逐渐成为两江新区未来发展和管理中最为突出的问题。本文从调研现状入手，通过走访、问卷、搜集资料等方式，对鱼嘴地区义务教育阶段小学就读的学生挤家庭，鱼嘴镇教育环境进行了深入调研，对结果进行客观分析，反映两江新区建设背景下学生学校教育、家庭教育、社会教育环境的现状，以利改进教育教育环境，改变教育现状，为决策提供依据。

关键词：两江新区教育环境配套建设调研报告

在西部大开发新十年的重大时刻，两江新区的横空出世是中央促进西部大开发向纵深推进、推动区域协调发展的重大战略抉择；是中央深刻把握全球化、区域经济一体化的经济发展大势，培育西部地区增长极，带动中西部崛起的国家开发开放大战略[1]。作为中国第三个副省级行政区的重庆两江新区，范围涵盖江北区、渝北区、北碚区三个行政区部分区域及北部新区。其中，江北区有 4 个片区，它们是江北中央区、江溉片区、唐家沱-寸滩片区与鱼嘴 -复胜片区[2]。随着建设的不断深入和推进，适应两江新区发展的教育将逐渐成为两江新区未来发展和管理中最为突出的问题。通过走访、问卷、搜集资料等方式，我们组织团员青年教师及班主任50余人对鱼嘴地区义务教育阶段小学就读的学生挤家庭，鱼嘴镇教育环境进行了深入调研，现报告如下：

一、调研概况

调研主题：基于两江新区建设背景下适龄儿童少年教育环境的调研报告

调研目的：了解两江新区建设背景下学生学校教育、家庭教育、社会教育环境的现状，以利改进教育教育环境，改变教育现状，为决策提供依据。

调研范围：2012年9月在鱼嘴镇就读的在校小学生及家庭，鱼嘴镇政府分管教育专职干部，鱼嘴镇社区环境。

调研对象：学生1034名。主要来源于原鱼嘴镇中心小学、龙胆完全小学、川江实验小学，三所学校目前已经合并成为一所新学校——重庆市两江国际小学鱼嘴实验校。该校目前处于新校园建设中，学生分为两个校点。其中鱼嘴教学点学生722名，板房教学点学生312名。

调研内容：主要涵盖了学生与双亲共同居住接受家庭教育的情况，学生双亲职业状况，学生监护人分布情况，学生家庭社区居住环境情况，学生家庭父母婚姻状况，学生课外教育情况等。

调研人员：负责学生教育工作的学校校级领导、中层干部，学生所在班级班主任，中队辅导员。

调研方式：个别访谈、家访、接访、座谈、问卷、观察

二、调研情况汇报

1.学生家庭教育情况不容乐观

由于鱼嘴地区处于两江新区鱼复片区核心地带，新区建设处于攻坚阶段，大部分家庭面临拆迁，在居住环境和家庭经济转型过渡时期，学生与双亲共同居住生活，接受完整家庭教育的现状与重庆市主城区差距很大，令人堪忧。

在受访的1034名学生及家庭中，仅父亲在家的293人，占28.3%，仅母亲在家的327人，占31.6%，父母均在家的200人，只占19.3%，父母均不在家的214人，占20.7%。

其原因主要在于两江新区于2010年6月18日,也就是重庆直辖13周年之际挂牌成立。2009－2010年为起步阶段；2011－2012年是“两江新区”的中期发展阶段，这一时期的主要目标是在产业发展方面取得重点突破；2013－2020年则为全面提升阶段[3]。调研工作属于两江新区发展阶段，家庭的主要经济收入主要来自外出务工和本地部分劳务收入，其中，本地务工的劳务类型与已经形成的劳务状态不完全适应，具有不稳定性。因此，学生接受家庭教育的完整程度有待改善。

2.学生家庭教育质量有待提高。

家庭收入现状与家长职业分布决定着学生受家庭教育的质量。学生家庭中，父母都没有工作的89人，占8.6%，父母只有1有工作的388人，占37.5%。在占调研对象53.97%的父母都有工作的588人中，他们的职业分布并不是已技术型职业为主，工资收入都不高，受访的家庭91.4%家长都要早出晚归，每天劳动时间及劳动强度影响着他们对子女的教育。主要存在不能够和孩子交流沟通，无法辅导孩子的学业，不能够全面关注孩子身心健康，学生接受家庭教育的质量不高。

从对在校小学生监护人的调研情况看，父母监管的689人，占66.63%，隔代监护的260人，占25.2%，由亲戚代为监管的占8.22%。父母监管的689人中，多数家长没有受过家长学校的培训，没有接受过家庭教育的指导，方法和效果上不尽如人意。由此可见，接近一半的学生生活习惯、意志品质、行为方式将会因为家庭教育的缺失受到较大影响。

3.学生社会教育环境急需改善

学校教育、家庭教育、社会教育是构成教育网络的三大主要节点。尤其社会教育决定着学校教育和家庭教育的走向。在调研中发现，学生居住环境、父母婚姻状况，对家庭生活的满意程度，课余生活的方式呼唤着两江新区建设中社会环境建设的日臻完善。

调研数据中，学生居住环境为楼房的、平房、板房的比例分别为：71.47%、16.15%、12.38，父母离异占14.41%，对目前家庭生活满意的占69.5%。不难看出，学生课外教育面向社会的空间是很大的。但就目前鱼嘴镇建设的情况，小区配套，公用活动场地、现有的文化活动还不完全适应学生教育发展的需求。

通过调研，学生课外生活的主要安排排在首位的是在家看电视，占了54.64%，其次是找伙伴玩，占53.87%，有25%的学生都选择了玩电脑和看书，真正参加走出家门，参加锻炼的只有28%，参加各类特长培训的仅有9.3%。说明社会教育的影响力还远远不够，学生接触社会，了解社会还很匮乏。

三、调研后的几点思考

1.学校教育还应当灵活教育内容，与家庭、社会继续配合，多指导家长教育艺术和方法，多引导孩子亲近家庭，走进社区，参与社会活动。

2.作为两江新区的构建者、管理者，还应当完善建设中有关教育的配套，对区域内人口进行职业引导，对就业类型、就业环境应当给予科学、合理、长远的规划。

3.在“十八大”精神的指引下，在科学发展观的引领下，两江新区鱼复管委会、江北区政府、鱼嘴镇政府部门应当更加关注新区建设的未来，加大教育环境配套的投入加强社区建设，让本地的经济和新区的发展具有可持续发展性。应当丰富社区环境内容，加强本区域文化假设，组织并吸引适龄儿童少年广泛参与社会活动，提高两江新区建设的综合发展水平。

参考文献：

[1]胡虹.设立两江新区的背景与重大意义.两江新区网.http://www.liangjiang.gov.cn/xqgg/class_4_1/2012629/20126299105.htm作者最后访问该网页的时间为：2012年11月11日11：05.