15 争吵
【教学目标】
1．会认13个生字，会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”、“墨水”、“故意”、“报复”、“缩回”、“诚心诚意”、“承认”、“缘故”、“愤怒”、“独自”、“戒尺”、“不料”、“既然”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。
3．体会“父亲”说的话的含义。
4．懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。
【教学重难点】
1．会认13个生字，会写14个字。正确读写“石匠”、“抄写”、“墨水”、“故意”、“报复”、“缩
回”、“诚心诚意”、“承认”、“缘故”、“愤怒”、“独自”
、“戒尺”、“不料”、“既然”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．体会“父亲”说的话的含义。
【课时安排】2课时
【教学准备】
多媒体课件、补充读物《爱的教育》
【教学过程】
第一课时
一、导入课文。
1．师板书课题
指读课题
正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。
2．读题质疑。
（板书：谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）
3．提出解决问题的方法[来源:学+科+网Z+X+X+K]
（自己读书，讨论解决）
二、初读课文。
1．自学生字。
媒体出示：
读书要求：1.读准字音。 2.把课文读通顺。 3.难读的句子多读几遍。
2．学生自读课文，教师借机巡视辅导。
媒体出示：石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然
①指名读
②请小老师带读或开火车读。
③齐读。
三、研读课文。
1．指生每人一个自然段读课文。
2．纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。
再读课文，解决问题
1．“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）[来源:Zxxk.Com]
板书：“我”、克莱谛
2．“为什么争吵”。 [来源:学科网]
①自读一至四自然段
②指名回答
（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）
板书：弄脏本子
③假如你是“我”或者是克莱谛，此时心情会是怎样？
媒体出示：假如你是“我”或者是克莱谛，此时心情会是怎样？
我心想：_______________________________。
克莱谛心想：___________________________。
你能通过抓住课文中哪些关键词语来体会。并把你的心情读出来吗？
媒体出示：克莱谛气得脸都红了。“你是故意的！”他说着就举起手来，正好被老师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”
“气得脸都红了”
并指导学生注意标点的朗读。
先说再分角色读一至四自然段。
小结
这节课同学们通过读书，自己学习了生字，弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。
四、复习巩固
1．复习记忆字形。
2．指导书写。
五、拓展作业[来源:学_科_网Z_X_X_K]
1．把课文回家再读两遍，注意抓住关键词，体会“我”、克莱谛的心情，读出感情。
2．书写生字词，并自听词语表上的词语。
3．继续看《爱的教育》一书。
【板书设计】
15争吵
我 弄脏被子（争吵）[来源:学科网]
克莱谛
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d8b10202b8f3f90f76c66137ee06eff9aff849d9.html
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