幼儿园教师“优课”教育活动教学设计
活动名称：社会活动《斑马线》
年龄段：中班
领域：社会
活动目标：
1.了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。
2.能说出安全过马路的方法，乐意与同伴交流自己过马路的经验。
3.懂得过马路应该遵守交通规则,有保护自己的意识。
活动重点：了解斑马线的作用及重要性，学习正确过斑马线的方法。
活动难点：能说出安全过马路的方法，乐意与同伴交流自己过马路的经验，有保护自己的意识。
活动准备：知识准备：有和成人一起过斑马线的经验，了解过马路多种安全方式。物质准备：课件、Pad、斑马线、信号灯卡片2套、角色扮演的服装道具（警帽、拐杖、挎包等)
活动过程：
一、以游戏导入法引出活动，带领幼儿体验过 “斑马线”。
1.小朋友们，你们都去过比如世界吗？那咱们一起去那里的交通体验馆玩吧。经过前面的斑马线就到了，加油呀！
2.（报警声）师：你刚才听到了什么声音？它是在告诉我们什么？警报声响起的时候大家都在什么位置呢？一起来看看回放。（出示刚才过斑马线的视频）那我们应该怎么做？（斑马线上的行人要加速通过，没到斑马线的行人要退回到人行道上的等待区，这样是对自己的保护。）
二、通过播放PPT，引导幼儿听故事《马路上的斑马线》，了解斑马线的由来及作用，知道斑马线是生命线。
1.放映厅到了，大家找个合适的位置坐好，影片马上就要开始了。让我们一起来看看影片里都说了什么？
2.播放PPT，了解小动物过马路的方法。
提问：为什么小动物们不敢过马路了？谁帮助大家过了马路？ 为什么司机看到斑马都自觉地停下来了呢？
3.出示斑马线和斑马的图片进行比较，了解斑马线的由来及重要性。
师：原来，黑白条纹很容易被人发现，当司机发现了斑马就想到了斑马线，所以就放慢了速度，让行人先通过。现在你知道人行横道线为什么叫斑马线了吗？（请幼儿回答）
小结：斑马线就是受斑马身上的条纹启发而来的，所以咱们过马路的时候要怎么做？斑马线就是我们的生命线，过马路走斑马线会安全很多。
三、利用课件和游戏帮助幼儿巩固安全通过斑马线的交通规则，有保护自己的意识。
1.播放课件，引导幼儿分析每幅画面，巩固安全通过斑马线的交通规则。
1）提问：小猴要去干嘛？它是怎么过马路的？它为什么不走斑马线？这样做有什么危险？如果是你你会对小猴说什么？（过马路，要记住，行人要走斑马线）我们一起把这个儿歌告诉小猴吧。
2）（继续播放PPT）听了大家的劝告，小猴买完棒棒糖走斑马线了。（播放刹车的声音）这是什么声音？小猴都走斑马线了，司机为什么会紧急刹车？你会对小猴说什么？虽然斑马线是生命线，但是我们也要遵守规则，注意看信号灯。（过马路左右看，绿灯亮了才通过 ）幼儿学说。
3）（继续播放PPT）他们做的对吗？应该怎么做才是安全正确的？你们有没有发现这两个信号灯有什么不一样吗？有的信号灯上会有数字提醒，所以大家要试着自己判断一下时间在通过斑马线。
4）影片放完了，你们都知道了哪些安全正确通过斑马线的方法？（引导幼儿说出儿歌内容）
5）有的时候在一些车流比较密集的地方是没有斑马线的，那我们可以怎样过马路呢？（引出地下通道、过街天桥）
四、角色扮演进行“过马路” 的游戏，进一步帮助幼儿巩固过马路的交通规则。
接下来咱们该去体验馆了，马路上都会有什么人？请大家选择自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到体验馆体验吧。（在教室内设置简单的马路情景，幼儿分角色扮演不同的人物模拟过马路。）
营业时间马上就要结束了，回去后把今天看到的，学到的，体验到的都告诉你的爸爸妈妈和身边的小伙伴，让我们的生活变的更加有序、文明。
中班社会活动《斑马线》学情分析
中班幼儿的规则意识开始萌芽，他们能基本遵守规则，在和幼儿的互动中发现，幼儿在过斑马线这一交通规则上都有一定的生活经验，很多孩子每天上幼儿园都会经过幼儿园旁边的一条斑马线，而且也知道应该看红绿灯通过斑马线。但是，对于斑马线的由来、重要作用及怎样安全过马路没有进行系统的了解与学习，对于能够严格遵守过斑马线的规则，正确在等待区进行等待的意识还存在一定薄弱。中班孩子年龄还小，家庭的影响起着至关重要的作用，所以，让孩子自己了解和掌握过斑马线的方法，并以此带动家长和身边的人，能够发挥积极正向作用。
中班幼儿非常喜欢玩社会性游戏，他们喜欢关注周围成人的生活工作情形，并乐于模仿，在游戏中他们常把自己想象成一个特定角色，这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。在活动准备中为幼儿设置了马路的场景，准备了马路上常见的人物道具，这样，不仅满足幼儿好模仿的游戏天性，而且在体验活动中让幼儿通过情境营造，进一步实践练习正确过斑马线的方式，使交通规则在幼儿心中逐渐加深，将所学的内化为行为，推进活动目标的有效落实。
中班社会活动《斑马线》教材分析
“斑马线”对中班幼儿来说并不陌生，是幼儿每天都会见到的交通标志，他们知道“过马路要走斑马线”，但对斑马线的由来、重要作用及怎样安全过马路了解的较少。文明交通、文明出行需要我们每一个公民都自觉遵守，是良好道德品质和行为习惯的体现。所以，培养孩子养成良好的、正确的过斑马线的方法和习惯至关重要。为此我设计了社会活动《斑马线》。
《指南》中指出：结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。中班幼儿已初步掌握了过马路的常识，在活动中，了解斑马线的作用、重要性及学习正确过斑马线的方法就显得尤为重要。这是活动的知识目标，也是活动的重点。我以幼儿比较熟悉的“比如世界体验馆”为主线，运用了体验法，让幼儿先来自行过斑马线，结合多媒体设备让幼儿发现当红绿灯提示音响的时候，身处不同位置的行人应该怎样做，初步了解安全通过斑马线的方法。借助故事《马路上的斑马线》，引导幼儿了解斑马线的由来和重要作用；对比法的运用，让幼儿在对小动物们的一系列行为的对比纠错中进一步了解正确、安全的通过斑马线对生命的重要性，很好的解决了活动的重点。
《指南》中说：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化发展起来的。在已掌握正确过斑马线方法的基础上，通过体验分享法，让幼儿间相互分享自己的想法，这是本活动的能力目标。教师设置了体验场馆，给孩子营造了一个更真实的情境，让幼儿扮演角色，体验游戏的快乐，引导幼儿将自己所学的知识进行再现，树立了交通安全意识和自我保护意识，从而理解并自觉遵守交通规则，对所学知识进行了整合及提升，活动的难点在游戏中悄然解决。
活动的情感目标为懂得过马路应该遵守交通规则，有保护自己的意识，这一目标渗透在活动的各个环节，在体验、讲述的过程中让幼儿真正认识到交通规则的重要性以及遵守交通规则的必要，使幼儿领悟斑马线是生命线的内涵。
中班社会活动《斑马线》课后反思
在本次活动过程中，我采用了多媒体渗透、体验游戏法、猜测讨论法等几种教学方法。反思整个活动过程，幼儿在积极主动的探究过程中对于斑马线的由来、正确安全通过斑马线的方法、初步的自己保护意识等方面都得到了一定的提高，主要体现在：
1.知识的呈现与幼儿生活实际相结合。
社会活动应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为他们提供充分的交流机会。我首先利用情境体验法，让幼儿自由通过斑马线，利用现场视频回放的方法，让幼儿直观的看到当报警声响起时大家的位置，以此来发现问题，并初步了解了正确过斑马线的方法。这一环节以幼儿自身行为中的问题引发了进一步的学习欲望，促进幼儿主动去探究新知。
2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
结合PPT，利用创设情境体验、组织讨论交流等方法，让幼儿置身其中学习了解了过斑马线的相关交通方法与规则。在活动中，教师充分运用多媒体直观、形象的优势，让幼儿通过做、看、再做的方法，加深对正确行为的认识。在了解如何安全正确过斑马线的同时，增强了安全意识，让他们从小养成良好的习惯，懂得好好保护自己，做一个文明、合格的小市民。孩子们在有效的互动学习中，大胆表达自己的想法，积极进行学习与分享，探究学习的能力得到有效提升。
在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经验，进行进一步的延伸与拓展，我通过增加问题的难度，有意识的来进行挖掘。如：在遇到特殊情况、没有红绿灯、斑马线的时候，我们该如何安全过马路？孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经验讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经验与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的安全过马路的知识内化到自己的行动中去。
不足之处：
1.在活动中，给幼儿预留的相互讨论时间不足，使得个别幼儿还没有考虑好就开始作答，影响了孩子的回答思路。
2.在最后的体验环节，应该先和孩子们一起将游戏中的规则进行沟通，帮助幼儿再次熟悉相关的交通安全知识，为游戏的有效性做好铺垫。
3.在每一个问题后的提升不够，教师只是肯定了幼儿的回答，但是缺少有针对性的小结，这也使幼儿自身的知识提升受到了影响，这说明教师的教育机智还需要进一步加强。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d86cf60b0875f46527d3240c844769eae109a3b0.html
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