花的类型
发布时间：2012-10-29 来源：文档文库
小
中
大
字号：
姓名：叶环 单位：柴胡店中学 E-mail: chdzxyehuan2002@163.com
课时课题：第一章 第一节 花的结构和类型 第二课时 课型：新授课
授课时间： 2012 年 9 月 6 日，星期 四 ，第 六 节课
教学目标：
1．知识目标
①描述花的种类，说出两性花、单性花、雌花、雄花的概念。（重点） ②描述花的着生方式，说出单生花和花序的概念。（难点） ③通过识别不同种类的植物花，知道自然界生物的丰富多彩。 2.能力目标
通过观察不同种类的植物花，提高学生观察、分析、表达能力。 3．情感、态度与价值观目标
①通过学习花的种类，使学生树立生物体结构与功能相适应的辩证观点。 ②通过识别不同种类的植物花，培养学生热爱美好生活的情感。
教学方法及学法指导：
为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察各种植物的花，观察图片、课件演示和课本插图，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，学会观察、比较的方法。
“花序的概念”是本节课的难点知识，对此采取任务驱动模式，激活学生思维去主动分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的观察、识图的能力。
课前准备：
教师制作课件；学生课前进行各种花的观察。
- 1 -
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
教师出示课件桃花的结构图片对上节课学过的主要知识进行提问：
复习提问 5分钟
1、花的基本结构有哪些？各有什么功能？
2、连线：把结构与功能联系起来
学生活动 学生阅读课本、回顾上节课学习的知识，观察课件上的图片思考、回答问题
设计意图
强化知识的识记和落实，为学习新知识做准备。
学生通过观察了解各种花的结构从感性认识各种花，既创设情景，使学生产生疑问，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。 这样设计还可以培养学生热爱美好生活的情感。
教师出示课件多种花的结构图片引导学生观察各种花的图片，指出每种花的结构。
创设情境 激趣导学 5分钟
通过观察这么多的花，我们发现每学生按照老师种花的大小、颜色、形态、结构均的引导观察图不相同，又都是固定的。因此，花片，识别结构。 的特征可以作为植物分类的重要依据。如何把这么多的花进行分类呢？我们今天要来研究研究。
教师出示课件中的百合花和丝瓜花学生要根据图在学生初步的图片，引导学生思考：比较这两片的观察自学认识不少种花的种花的花蕊一样吗？有什么不同？教材第5页第一结构的基础上，应该怎么命名？
自主学习 合作探究 15分钟
自然段积极思进一步引导学生考、回答教师的比较两性花与单问题。
性花的区别。这样设计有利于学生理解两性花与单性花含义，并能自己总结出概念，也容易记住概念，避免死记教师出示课件中的两性花和单性花 的模式图，引导学生进一步理解、 说明两性花、单性花、雄花、雌花 的概念。
- 2 -
实例？
硬背。
你还能举出哪些两性花和单性花的学生积极思考、组织学生积极讨讨论常见的花论交流，鼓励学的种类。
生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，也的及时巩固。教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑教师出示课件中的丝瓜花、黄瓜花 丝瓜花、黄瓜花凋谢后并不结果实， 常被菜农称为“谎花”，你知道为什 么吗？
图片,识别雄花和雌花。思考：有些学生观察、思考
有利于所学知识教师出示课件中的黄瓜花、玉米的
观察植株的上的花的着生情况总结阅读课本中第5雌雄同体植物的概念。
页的相关链接，教师继续出示课件中的杨树花、柳了解雌雄同体树花图片，识别雄花和雌花的同时，植物和雌雄异观察植株的上的花的着生情况总结体植物。 雌雄异体植物的概念。
花图片，识别雄花和雌花的同时，学生观察图片、的参与状态。
在学生初步认识学生要根据图不少种花的结构教师出示课件中的荷花和紫薇花的 