《她是我的朋友》观课报告
教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生教科书的自我理解、自我解读，鼓励学生求异、求新，尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程，从而体现出学生的首创精神。这是新的课程改革的重要理念。刘老师的这节《她是我的朋友》课堂教学充分体现了这个教学理念。现在具体谈一下我的感受：
一、把课堂还给了学生。本节课刘老师在教学过程中，让学生去找，动笔写下自己的体会，引导学生主动的去学习，去研究。教师只是适时的点拨，充分调动了学生学习的主动性和积极性，教师是导演，学生是演员，把课堂的大舞台放手给了学生，符合新课标的理念。
二、教学目标达成较好。本节课刘老师的课堂活动很好的完成了三个教学目标：1.认读、识记生字；2.抓住重点词语、句子，理解课文，并做到有感情的朗读课文；3.抓住描写阮恒献血时“颤抖的手”“举”“放”“举”，体会到阮恒复杂、害怕但最终勇下决心的心理，从而感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。课堂上学生充分的进行课文朗读，交流感受，特别是引导学生“说一说”，仿写句子，引导学生从“听说读写”几个方面学习语文，提高语文素养，我认为值得我们每一位语文老师在课堂上借鉴。
三、教师注重语言评价。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言，是开启学生心灵的工具”。教师的语言能够为学生打开一扇神奇的智慧之门。课堂上刘老师的评价语言很简洁、准确，比如学生读生字时，刘老师及时评价“声音洪亮”、“准确、流畅”；在教学过程中，准确评价学生，这些评语简洁、准确，学生听得明白。其次，刘老师的评价语言富有针对性和鼓励性。比如在指导学生写字时，刘老师及时评价“你找到了他们的共同点”，一下子抓住了孩子回答问题的闪光点；比如在指导学生读书时，“你读得太有趣了”、“太好玩了”、“真得太美了”，适时、适当的评语对学生是一次很好的表扬和鼓励，充分调动了学生学习的主动性和积极性，属于课堂的有效性评价。
没有一节课能够尽善尽美，我个人认为刘老师在教学词语时教学形式若能在多样些会更好，课堂上如果教师加强生生互动，学生交流学习，更能形成良好的学习氛围，促进学生多种能力全面发展。
总之，语文课堂是学生生机勃勃的生名和智慧张扬的广阔天地，是浮想联翩，想象驰骋和创意生长的沃土，是知识交流、碰撞、丰富、壮大的窗口，教师在课堂中运用新的教育理念，打破沉闷的传统的课堂教学，学习知识、认识生活，培养品德，水乳交融，让我们在课堂中与学生共同分享，畅饮知识的甘露吧。
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