第一讲 四季美景
教学目标：
1、学会描写景物时的观察顺序；
2、能够运用形容词对景物进行描绘，并运用“我喜欢……因为……”句式说话
3、能够将景物与生活进行联系，以景抒情；
教学重点：
1、学会描写景物时的观察顺序
2、能够运用形容词对景物进行描绘，并运用“我喜欢……因为……”句式说话
教学难点：能够将景物与生活进行联系，以景抒情。
教学准备：课件
教学过程：
开课语：（3分钟）
师：新的一学期开始了，欢迎大家来到我们的作文课堂。见到你们老师很开心！老师先自我介绍一下，（师自我介绍）。上过我们课的同学都知道，我们作文是既有趣又大有学问的，希望在新学期里同学们能收获更多新知识，更多快乐！隔了一个假期，同学们还记得我们的口号吗？请同学们大声喊出我们的口号开启我们的快乐之旅吧！
师生齐喊口号：小作文，大学问！看一看老师要送给大家的第一份礼物是什么？
一、【经典诵读】弟子规（10分钟）
（出示弟子规 圣人训 首孝悌 次谨言 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文）
师：请同学们先大声读一读。
（生读）
师：有同学知道这是哪里的内容吗？
生：弟子规。
师：对，老师要送给大家的第一份礼物就是《弟子规》。有没有同学读过《弟子规》？如果有的话，能给大家说说这几句话的意思吗？都没读过也没关系，今后的每一课老师都教同学们几句，这样以少积多，慢慢的我们就会学到许多《弟子规》里的知识了。
（学生若不能作答，老师就放视频做简答）
【解释】弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
1、听读，先听老师读一遍
2、跟读，跟老师读三遍，老师简单解释其意思
3、齐读：一起齐读两遍
4、默读：闭上眼睛一起读
5、点读：谁能够不看，可以背出这几句，并说出意思
小结：同学们表现得真好，不一会儿就将老师送的第一份大礼收入囊中了，回家后还可以送给爸爸妈妈哦。
二、【粮草先行】描写“四季”的词语（5分钟）
师：接下来老师给大家带来了第二份礼物，不过，想得到礼物的话我们可得进行一场比试，比什么呢？
我们都知道一年有四个季节，每个季节都有不同的景象。我们今天就来比试比试，看谁能用更多的词语来形容不同季节的景。首先，我们来说说关于春天的。
（先请学生说，师PPT再补充）
春：春意阑珊 春雨如油 鸟语花香 燕语莺啼 冰消雪融 枯木逢春 满园春色 莺飞蝶舞 春风化雨 春暖花开 春意盎然 春光明媚 柳暗花明 傍花随柳 春寒料峭 春色满园 春山如笑
夏：炎炎盛夏 八月流萤 烈日当头 酷暑难耐 夏树苍翠 夏意正浓 阴雨季节 骄阳似火 一碧万倾 暑气蒸腾 郁郁葱葱 挥汗如雨 艳阳高照
秋：丹桂飘香 红叶缤纷 秋风习习 硕果累累 天高云淡 秋菊傲霜 黄叶飘零 丹枫迎秋 玉露生寒 秋高气爽 红叶似火 秋高气爽 橙黄桔绿 叶肥红瘦 一叶知秋
冬：冰花玉树 天寒地动 白雪皑皑 傲霜斗雪 傲雪凌霜 岁暮天寒 天凝地闭 林似银收 琼楼玉宇 冰天雪地 寒冬腊月 大雪纷飞 万木凋零 寒风刺骨
师：刚才同学们交流了很多关于描写四季的词语，老师发现同学们储存在大脑里的词语可真是不少，通过交流同学们也收获了这份来之不易的大礼了！不过，如果能把这些词语记下来，运用到我们的说话和作文当中的话那就把这礼物用到好处了！（将词语抄写在词语积累本上）
三、能说会道（15分钟）
师：刚刚我们通过交流和比试收获了今天的第二份大礼，现在我们的火车开到了哪里呢？看一看（出示课件能说会道）看到这四个字，你觉得我们接下来要做什么？
生：说话。
师：对，那说些什么呢？我们刚刚掌握了许多描写四季的词语，你们想知道老师最喜欢哪个季节吗？
生：想！
师：我最喜欢夏天，因为虽然夏天骄阳似火，热得难受，但是夏天绿树成荫，蝉鸣鸟叫也是很享受的。有没有同学发现老师是怎么表达的？
生：老师用了我最喜欢。。。。。因为。。。。。
生：老师先说自己喜欢哪个季节，再说理由。
师：同学们总结得非常棒！也听得非常仔细，奖励你们！说话也是有讲究的，接下来，我们就来说一说自己喜欢的季节，并且还要讲一下理由。看谁能将咱们刚刚所收获的词语干粮拿出来跟大家分享。
（生练习用我喜欢……，因为……的句式说话。说的时候老师尽量引导学生说美景，最好能用上所收获的词语）
师：大家都说得很精彩，看到同学们能活学活用老师打心眼里替你们高兴。但是，好记性不如烂笔头，可能这会儿我们知道怎么说，下次课有不记得了，所以现在请你们将你最喜欢的三个季节写在课本的第2页能说会道里。
四、知识密码门，钥匙来开门（10分钟）
1、作文金钥匙
师：同学们，你们知道为什么自己能说出许多描写不同季节的词语，还能说出自己喜欢的季节的理由吗？那是因为你们都有一双会观察得眼睛!这也正是老师在这节课上要教给大家的——如何观察四季的景色。为了奖励聪明的你们，老师要带大家一饱眼福，欣赏欣赏四季不同的美景。（出示课件）请同学说说，你都看到了什么？描述一下图中的景色。
生：……
师：刚才同学们在描述四季图的时候，只是说了自己看到的，但是有点乱，如果我们在观察的时候遵循
一定的顺序，就可以让我们的描述更加全面。有同学知道有哪些观察顺序吗？
生：由远及近，由近及远，由整体到局部，由左到右……
师：用上这些观察顺序，再请同学们说一说。
生：……
师：同学们注意到了没有？按照一定的顺序来描叙景物是不是要有条理一些？这就是老师要给你们的第一把金钥匙“描写景物时要有顺序”
师：第一把金钥匙已经收入囊中了，第二把金钥匙又是什么呢？读一读书山探宝的《四季的使者》，说一说你觉得这篇文章哪些地方写得好。为什么好？
生：……
师：因为在描写四季景色的时候，作者用了很多的形容词，还有修辞手法，所以如果想让我们的文章也能够这样栩栩如生，就需要运用我们积累的形容词和修辞手法。同学们还记不记得刚才能说会道里我们说的喜欢的季节？我们来比较一下这两句话：我喜欢春天，因为春天很暖和。我喜欢春暖花开的春天，因为春天冰雪消融，大地回春，很暖和。你更喜欢哪一句？
生：第二句，因为用了很多修饰词语。
师：这也是我们今天要拿到的第二把金钥匙“用形容词描绘四季景色”。
师：刚才同学们都说了很多也说的很好，而且大家都说的是自己喜欢的季节景色，最后请哪位同学能够完整的跟我们来描绘一下自己喜欢的季节的景色呢？
生：……（完整描绘）
（师注意引导运用形容词与修辞）
师：我们发现同学在说的时候，说了春的生机，夏的热烈，秋的收获，冬的冷傲，那我们在描写完季节的景色后，我们也可以将自己对这个季节的喜爱之情表达出来。
生：我喜欢……，是因为……
师：看来同学们也掌握了老师要给你们的第三把金钥匙“借景抒情表内涵”，下边我们一起来欣赏一下别人是如何描写四季的景色。
【书中自有黄金屋，谁是最终英雄】
1、妙笔生花
同学们在说了那么多，也看到那么多对四季景色的描写，相信接下来的环节里一定可以个个能展现自我才能，看看谁是这节课的英雄。
请同学们来写写自己眼里的四季，在动手之前进行列提纲，并在40分钟里完成400字的习作。
2、成果发布
老师进行习作点评！
总结：这节课老师一共给了你们三把金钥匙，是用来打开描写四季景色之门的，是哪三把钥匙，我们再一起来回顾一下：
板书设计：
第一讲 四季美景
一、描写景物时要有顺序
1、由远及近
2、由上到下
3、由整体到局部
4、由内到外
二、用形容词描绘四季景色
三、借景抒情表内涵
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。加油吧！孩子们。向着目标前进，努力，努力，再努力。
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