第三单元封建时代的欧洲
第9课中世纪城市和大学的兴起
1、 识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；
了解市民阶级的形成过程；
了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等
2、 在城市的兴起和发展的层层分析中， 学习掌握从图片与史料中汲取有
效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识
3、 体会中世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中
世纪”来自于“人”本身的推动力
学习重点：西欧中世纪城市的兴起
学习难点：西欧城市的兴起对欧洲文明发展的作用
知识点一：自由和自治的城市
1、城市的重新兴起：
（1 ）时间：10世纪，以手工业和商业为中心的城市发展更快。
（2 ）根本原因：生产力的发展
（3）原因：
1•农业技术提高
2.农业剩余产品增加；
3.商业贸易发展；
4.人口增长
(4 )著名的城市：
英格兰一一伦敦； 法兰西一一巴黎 意大利 米兰、威尼斯；
(5 )新兴城市的特点：
新兴城市主要集中在 交通便利、相对安全 、能够吸引人们聚集的地区，
如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当 商人、手工业 者、农民
不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。
欧洲中世纪城市的 规模很小，人口一般在 5000以下。13世纪时，英格
兰最大的城市伦敦只有 4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和
威尼斯等人口超过 5万的城市屈指可数。
2、城市争取自治权的斗争
1•原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，受领主控制。
2.常用手段：金钱赎买和武力斗争
3.自治典型：法兰西的琅城起义
4.结果：出现自由城市和自治城市
自由城市特点：市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民 的财产，不得向市民任意征税；
自治城市特点：有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
5•城市取得自由和自治的形式：国王给城市颁发特许状 影响：
A、削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
B、取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族 一般是国王的支持者。
在自由城市里，市民和领主之间关系发生的变化：
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市 民任意征税。
知识点二：城市居民的身份
1、 城市的基本居民：手工业者、商人
2、 城市居民的来源：周围农村的农民（或农奴）
思考：为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？
农奴逃离庄园进入自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份，
也就享有自由。
3、 居民的生活：手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料， 自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家 庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。
4、 形成阶级：市民阶级
5、 产生分化：市民阶级中富裕的大手工业作坊主、商人、银行家成为早 期的资本阶级。
6、 出现的新组织：行会
7、 城市兴起对西欧社会的影响：
（1 ）促进了商品经济的发展；
（2 ）形成了市民阶级；
（3 ）为资本主义的兴起准备了条件；
(4)经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。
说说为什么“城市的空气使人自由” ？
从政治角度说， 生活在乡村的农奴缺乏人身自由， 基本上被束缚在土
地上，与庄园主人有依附关系，而城市中的市民则相对具有很大的自由。
从经济角度来说， 乡村的庄园生活基本上是自给自足的封闭生活，
城市中商业发达，贸易繁荣，十分开放。
知识点三：大学的兴起
1、 大学的由来：
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的
手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学
生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
2、 大学兴起的背景：
11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传
播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 12世纪，西欧的教育与学术出现了新
的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
3、 大学的自治权：司法特权、免赋税特权、教育自主权
4、 大学的自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理
有相当大的自主权。
5、 国王和教皇对待教育的态度：
国王希望大学成为本国教育和文化中心，一般都尊重大学自治；
教皇支持大学，但不允许异端言论。
6、大学的课程设置: 基础性的课程，如文法、修辞、算术等。
专业课程，如法学、医学、神学等。
7、 评价大学课程的设置：
一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
8、 著名大学：巴黎大学、牛津大学和剑桥大学等
巴黎大学：巴黎大学形成于 12世纪初期，是欧洲最早的大学之一，
被参为“欧洲大学之母”。巴黎大学是学生和教师联合组成的。当时全 校共设文艺、医学、法律和神学四个学科。在巴黎大学，文艺学科为普 通学科，包括语法、逻辑、修辞、几何、算术、音乐和天文“七艺”， 修业完成后可获得学士学位。只有普通科毕业的学生才能升入神学、法 律和医学三个高级学科 ，修完后可获得硕士学位。
牛津大学：是英语世界中最古老的大学， 它的诞生源于英法关系恶化
英国国王于 1167年禁止学生在巴黎大学学习，英国学者开始向牛津会 聚。13世纪初期，牛津大学从罗马教皇手中获得了特许状。
中古西欧城市与中国城市之对比：
一、欧洲城市
1、 与宋朝同期的欧洲，中古西欧城市是作为经济中心。
2、 城市的规制相对比较严整，但面积通常不大，一般也就四五千居民，
拥有两万居民的城市就算是很大的了 （巴黎的人口直到路易十四时期才
首次接近50万）。
3、西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中， 不仅形成了市民阶级,
而且还进一步分化出手工业者和商人、银行家等，富裕的商人和银行家 发展为早期的资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
二、宋朝城市
1.我国古代的城市是作为政治经济中心出现的。
2.城市规模大，功能区划更加清晰合理，有比较完善的防火、防盗、防
疫措施。另外不仅取消了宵禁，城门关的很晚开的很早，允许居民彻夜
行走、经商、娱乐，而且城市的规划也比较科学，继承和发展了之前中 国的经验。
3.虽然中国宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也
有市民阶层，但是由于我国制度的影响，古代的城市则没有那么突出的 作用。
1、 下列各项中，与西欧中世纪大学的产生有关的是（在正确的选项后画
国王与教皇的支持（ V ）
城市的自由和自治（V ）
选拔官吏的需要（ ）
教师和学生行会的出现 （V ）
2、 判断甲乙两个同学谁说得更有道理。
同学甲：我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，
市民阶层也庞大得多，所以更为先进。
同学乙：你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权，尽管还不 能完全摆脱国王和领主的控制，但是，这种独立性是我国古代没有的。 我国古代的城市往往都是政治中心，东京和临安都是首都，市民很难成 为一个独立的阶级，更不能像西欧那样产生资产阶级。
同学乙的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得 多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发 展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和 商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出 现为资本主义的兴起准备了条件。
1、 下列关于中世纪西欧城市发展原因说法正确的是（ ）
①农业技术的提高，农业剩余产品的增加②商业贸易的发展③人口的增 长④统治者的英明决策
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④
2、 下列对城市居民和领主之间关系看法正确的是（ ）
A.城市居民和领主存在人身依附关系
B.领主可以向市民任意征税
C.领主可可剥削市民财产
D.市民是自由人，享有财产权
3、城市居民争取自治的常用手段是（
A.金钱赎买和武力斗争
B.协商解决
C.通过法律解决
D.委曲求全
12世纪哪一历史史实（ ）
A.琅城市民争取自治权的斗争
B.琅城市民反侵略斗争
C.琅城市民抵御了日耳曼人的袭击
D.这里是罗马政府的古战场
5、 随着城市的发展和工商业的繁荣， 逐渐形成。
A.农民阶级
B.市民阶级
C.无产阶级
D.地主阶级
6、 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d654cd6d0aa1284ac850ad02de80d4d8d05a017c.html
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