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走向生活：语文课堂走向有效地出路

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走向生活：语文课堂走向有效地出路
笔者认为，小学语文课堂教学回归本真，使语文课堂成为学生自主参与的课堂，我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵，使学生的语文学习形成广泛的意义建构。那么如何让语文课堂成为学生自主参与的课堂？如何让学生体验语文学习的乐趣及它与生活的意义构建。需要我们每个语文老师从生活出发，从实际出发，变语文的小课堂为生活的大课堂，变头顶的小天空为生活的蓝天。走向生活，才是语文课堂走向有效的出路。一、融入生活，让课堂静态与动态共振
语文具有广博性，语文学习与学生的现实生活有着密切的联系。生活中处处有语文。我们要从大千世界中寻觅、捕捉现实背景，创设生活情境，让学生在“回忆生活”或“模拟生活”的情境中自然而然地学习语文。对此，我们教师应当具备一双慧眼，寻找生活与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材。如在上《欢乐的泼水节》一课时，学生都没见过泼水节是怎样的，为了让每一位学生都能感受到泼水节的欢乐，教学中教师适时播放了一段从网上下载的傣族泼水节的录像，优美的音乐、欢快的场面一下子吸引了学生，有的情不自禁地跟着“泼”起水来……又如《看菊花》这一课，如何使学生体会到菊花的”一点儿也不怕冷”、“我更喜欢菊花了”呢？记得暑假里我们对这一课进行过集体备课，可当时大家都没能很好地完成。所以我在上这一课前与同事们琢磨了很久，后来我们制作了课件，把大大小小、形形色色的菊花放在了一起，运用多媒

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