在线学习报告
高灵芝
学校给我们提供了这样一个学习的平台，我选了数学建模、运筹学、运动生理学和关注学生、关注课堂四门课程，通过一段时间的学习，我收获很大，但感触最深的还是《关注学生、关注课堂》这门课程。该课程的内容主要包括大学生心理特点、课堂交流技巧、课堂教学气氛掌控方法、大学生课堂教学方法与艺术等。其中课堂是学生学习的主要阵地，学生是课堂教学的主体，所以拥有良好的学习状态对学生高效学习至关重要。下面就这门课程谈谈我的感受。
一、 关注学生学习的起点
学习新知识的时候必需建立在上一轮学习已掌握到位的基础上,但因为时间造成的遗忘或者一些其他原因，此时如果教师没有关注到，那么这部分学生会学习的非常吃力，甚至有可能对自己的学习失去兴趣和信心,他们中的有一部分同学在上课的时候会假装听懂、人云亦云，也会参与课堂活动，但没有自己的思考，只有在独立解决问题或单独做题的时候才会暴露出来。所以，在课前应该关注一些问题，如：学生在学习本课内容前的起点能力是什么？学生是否具备了进行新的学习所必需的知识与技能等。从方法上讲，可以在课前进行举手式小调查，提前一天布置一些作业进行分析，或者课堂上设计一些问题情境现场观察。
二、关注学生的参与状态
学生会在行动上告诉老师他的参与状态；学生也会用身体语言告诉教师他们是否在积极参与。所以，智慧的教师一定要能保持学生在课堂中的积极参与。为此应从以下几点掀起：1.做好充分的课前准备。
2.随时关注学生的反应，把握教学节奏。3、掌握唤回学生注意力的方法。
三、关注学生的情绪状态
良好的心境对学生提高学习效率是很有好处的。教师要能根据学生在课堂上反映出的学习情绪和心境，及时地调整授课方式和方法，使学生的学习心态始终处于轻松愉快的积极情绪。由于情绪具有不稳定性和易变性，所以面对学生的消极情绪教师要会善于疏导，及时矫正。另外，情绪在一定的条件下具有传染性。所以，教师就要学会控制自己的情绪，要用积极的情绪去感染学生，尤其要学会理智控制不利于良好课堂心理气氛形成的消极情绪。以良好的情绪激发学生的兴趣，以兴奋的情绪激励学生投入学习，以满意的情绪对待学生的每一点进步，以宽容的情绪对待学生的差错。
四、关注学生的思维状态
思维从教育学的角度着眼接近于通常人们说的思考，主要指人进行思考、通过头脑的活动解决问题的能力，是人的智力在一个方面的表现。一般来说人与人在智力方面的差别是很小的，智力超群和智力低下都是小概率。但思维却不同。同样智力水平的人，有的善于思考，思维水平高，有较强的解决问题的能力，有的却不善于动脑，遇到问题就一筹莫展，表现较差的思维能力。
我会把所学知识应用于工作中，相信对我的工作会有所帮助。
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