对小学语文教学中应用“让学引思”的效果分析
作者：郑美寿
来源：《新教育时代·教师版》2018年第14期
摘 要： 随着社会的不断发展，以及新课程改革的出现，越来越多的人开始注重教育界中的教学质量。衡量教学质量的指标不仅仅是学生的成绩，还有学生对知识的实际运用能力。基于此，本文将对小学语文教学中的让学引思措施进行分析，旨在帮助小学语文教师提高教学效率。
关键词：小学语文教学 让学引思 效果分析
引言
当今教育目标与传统不同，学校不再过分注重学生的考试成绩，而是逐渐将注意力转向学生的实践能力以及对知识的实际运用能力。然而，当前大多数教师依旧没有意识到这个问题，依旧沿用传统的教学方式，使得学生缺乏锻炼的机会，进而教学质量得不到提高。因此大部分教师纷纷响应学校要求，在教学中实施让学引思的方法，提升学生的自学能力以及主观能动性，并且该种教学方法也能帮助教师降低教学难度，提升课堂质量。
一、让学引思教学的概念以及核心理念
首先，让学引思教学法主要由“让学”与“引思”两部分内容组成[1]。所谓让学，就是指教师在教学中应该时刻遵守以人为本的教学理念，将课堂最大化地教给学生，培养其实践能力以及思维能力；而“引思”是指教师在教学中应该不断地对学生进行启发与引导，帮助学生思考问题，而不是对其进行填鸭式教学，降低学生思考机会。
让学引思教学模式的引入，可以降低语文教学的难度，帮助学生提高对语文知识的学习兴趣，并且能够帮助其提升自身的实践能力以及综合能力，促进全面发展。
二、小学语文让学引思课堂教学的策略以及效果分析
1.创设教学情景模式，提高学生学习兴趣
传统教学所遵循的模式是师生授受，也就是教师在讲台上通过一面黑板向学生传授知识，而学生只需要在将台下听讲即可。这种教学方式虽然可以在一定程度上帮助教师维持课堂秩序，但是由于师生之间没有互动，学生得不到发言机会，还是无法提高教学质量。此外，语文是一门涉猎范围较广，但是内容较为枯燥的学科，所以倘若教师沿用传统的教学方式进行讲授，不但无法活跃课堂氛围，久而久之，还会使学生对语文学习失去兴趣，进而影响质量[2]。因此，教师可以适当改变教学模式，将传统教学改为情境教学。
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