《临床技能课》教学大纲

《临床技能课》教学大纲

课程编号：

课程名称：《临床技能课》

英文名称：《Clinical skill training》

课程类型：专业课

总学时：200学时

学分：

适用对象：临床医学专业、麻醉专业

选修课程：

临床技能课五年制本科教学大纲

基本要求

临床技能教学是临床医学教学的核心内容之一，临床技能是医生和医学生的基本功，医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。临床技能主要包括医学生的职业道德、职业伦理和医患沟通技巧等人文技能，问诊和病历书写、全身体格检查、外科手术学基本技能、临床常用操作技术、无菌术、判读心电图、影像学及实验室检查结果等临床技能，以及医学生的临床思维及综合临床分析能力等。依据“全球医学最基本要求”的内容，按照“昆明医学院教学计划”的安排和要求，课程开设于临床医学（麻醉学）专业学生进入毕业实习之前，教学内容主要包括3个模块：人文技能教学模块，临床技能教学模块和OSCE考试模块。临床技能课总学时为200学时，其中专题讲座30学时，170学时均为实验课教学。

临床技能课着重于培养医学生的临床思维和临床实际动手能力，学生应首先相互之间反复训练问诊的技巧及体格检查的基本手法，再通过临床技能中心各实验室的教学模型模拟教学、临场综合能力训练、计算机模拟病人临床思维训练、动物手术操作训练等方式的教学，达到熟练掌握临床基本技能的教学目的。

第一单元 人文技能教学模块

目的要求：

1、掌握敬业精神和伦理行为是医疗实践的核心内容，认识医学职业的基本要素，包括职业的基本道德规范、伦理原则和法律责任。

2、熟悉有效的医患沟通技能，会运用沟通技巧创造一个便于与病人及其亲属交流和同行之间进行相互学习的环境。

学时安排：专题讲座：10学时。

教学内容：

1、医患沟通技能

2、医疗纠纷的防范

第二单元 临床技能教学模块

第一部分 问诊和病例分析教学模块

目的要求：

1、熟练掌握采集病史资料的能力。

2、初步建立临床思维的方法，能够依据临床资料做出初步诊断及治疗方案。

学时安排：专题讲座：20学时；实验课：10学时。

教学内容：

1、专题讲座：

病历书写规范

建立科学的临床思维，搞好毕业实习

判读心电图

判读X-ray

2、利用问诊“标准化病人”和学生之间的相互训练，强化医学生问诊的基本内容和技巧，使学生能够掌握这一最基本的临床技能。

3、通过临床病例分析的训练，使学生熟练掌握临床知识和临床思维，培养分析问题和解决问题的能力。

第二部分 体格检查教学模块

目的要求：

熟练掌握全身体格检查的内容和规范的手法，能够进行内容全面系统、结果准确的全身体格检查。

学时安排：实验课：40学时。

教学内容：

利用体格检查的教学模型和学生之间的相互组合训练，强化医学生全身体格检查的内容和规范手法，使学生熟练掌握体格检查的技能。

第三部分 外科学基本操作教学模块

目的要求：

熟练掌握和应用外科手术学的基本技能。

学时安排：实验课：40学时。

教学内容：

1、利用外科学总论和手术学实验室的临床场境教学、动物实验和教学模型反复对学生进行如下外科学基本操作技能的训练：

无菌术

洗手

穿消毒衣和戴无菌手套

手术区域的准备

手术基本操作：切开、缝合、结扎、止血

清创术和换药术等

2、规范医学生的操作手法，掌握外科学基本操作的方法。

第四部分 妇产科和儿科学基本操作教学模块

目的要求：

1、 熟练掌握和应用妇科和产科检查的内容和手法。

2、 熟悉分娩机转。

3、 熟悉儿科学基本操作临床技能。

学时安排：实验课：30学时。

教学内容：

1、利用妇产科教学模型强化培训医学生的妇科和产科检查的内容，规范检查的手法。

2、利用儿科教学模型强化培训医学生的儿科学基本操作临床技能。

第五部分 其他临床基本操作教学模块

目的要求：

熟练掌握其他临床基本操作：胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术和腰椎穿刺术等。

学时安排：实验课：10学时。

教学内容：

利用教学模型培训医学生胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术和腰椎穿刺术等临床常用的操作常规，规范操作手法。

第六部分 初级心肺复苏操作教学模块

目的要求：

熟练掌握气管插管及初级心肺复苏的操作技能。

学时安排：实验课：20学时。

教学内容：

利用模拟急救病房的教学模型培训医学生气管插管及初级心肺复苏的操作技能。

第三单元 OSCE考试模块

目的要求：

考核医学生上述教学模块所要求的人文技能和临床技能。

学时安排：实验课：20学时。

教学内容：

1、模拟执业医生考试设立OSCE考试的考站。

2、分三站考试：分别考核学生的问诊及病历分析技能，体格检查的技能，外科手术学的基本技能，以及判读心电图、X-ray的技能。

3、统一考试和统一评分标准，对学生进行客观的临床技能考试。

临床技能中心

2007年4月

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d433742acfc789eb172dc831.html