校本研修工作总结

大地基中学国培计划网络研修与校本研修整合项目

校本研修工作总结

自2016年11月以来，我校认真贯彻落实上级文件《楚雄市国培计划与校本研修整合项目校本研修工作要求》的要求，利用华中师大远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上学习、案例分析、问题研讨等形式的学习与交流，转变了教师的教学观念，着力诊断和解决教学问题，全面提升了我校教师素质，提高了教师合理设计与有效运用信息技术进行教学的能力。

一年来，我校围绕网络研修与校本研修做了许多工作，也取得了一定成效。

一、加强领导，健全机制

为了加强对我校网络研修与校本研修工作的统筹和领导，特成立以校长为组长的大地基中学网络研修与校本研修整合工作领导小组，负责对研修工作的统一领导。根据学校实际，制订校本研修实施方案，落实校本培训研修的各项内容，评估教师参加校本研修的实际效果；制定规章制度，严格考勤。确保校本研修工作正常、有序、高效地开展。

组 长：丁忠楷 （大地基中学校长）

副组长：卢文金 （大地基中学书记）

彭桂芝 (大地基中学副校长)

董光成 (大地基中学副校长)

成 员：李红萍及各教研组长

二、 做好宣传动员，营造良好的研修氛围

在2016年11月22日启动网络研修的校本培训，召开教师大会，做宣传动员，启动培训。由丁校长做宣传动员，要求广大教师高度重视此次国培网络研修工作，上级部门的计划要求按时完成各项工作。注意通知，争取与专家进行视频交流，取得更大的进步。

2017年3月12日，教科处根据上级文件要求并结合学校实际，对网络研修与校本研修整合项目的各项工作进行了安排和布置，使广大教师明确目标与任务，为更好地开展工作奠定了良好的基础。

三、细化研修过程，明确各阶段任务

  2016年11月至12月：完成研修的初期工作，登录、完成调查报告、选课。 2017年1月至2017年2月：全员进行第一、第二阶段的学习。2017年3月至5月中旬：进行第三阶段的远程培训，聚焦课堂，结合教学实际分组进行校本研修； 2017年5月下旬：总结与迎检。

四、注重研修内容及形式，提高校本研修的实效性

本次校本研修的核心是项目学校教师信息技术应用能力的提升，以优化课堂教学，转变学习方式为切入点展开校本研修。将信息技术融入课堂教学，突出交互式教学设备在教学活动中师生互动、生生互动的特点。

为此，根据我校实际，组建了三个研修团队：语文英语组、数理化组和文科综合组，三个研修团队在4月份选择主题同时进行校本研修。

语文英语组的研修主题是：交互式多媒体环境下的英语阅读教学，对英语阅读教学中交互式白板功能的有效运用进行了探索，并研讨出一系列策略。数理化组的研修主题是：交互式电子白板在中学物理实验教学中的作用；文科综合组的研修主题是：如何运用多媒体创设情境优化思想品德课堂教学。

五、研修策略及成果

通过近一年的培训学习，尤其是聚焦课堂教学有效地提高了研修质量，围绕本次研修的重点：线上的网络研修与线下的校本研修相结合，校本研修中以聚焦课堂为主，将交互式媒体与学科教学有效整合，从而提升教学质量与育人水平。

我们倡导校本研修活动必须与教学科研相结合，及时总结、发现课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学研究的氛围，构建资源共享平台，形成了一系列有价值的成果，并以成文的形式总结了出来。实现了“研修促教学”的转变。在集体备课时，采用“三实践两反思”的形式进行研修，总结提炼研修成果，反馈发现问题，完成组内校本研修报告。

1、参加网络研修的30名教师全部按照要求完成研修任务，全员合格。

2、研修团队探讨出一系列的教学策略。

通过近2个月的研修，语文英语组研修团队的策略是：在导入环节中运用图片、视频、音频等素材，创设情境，以激发学生的求知欲。在阅读过程中通过交互式多媒体引导学生开展形式多样的阅读活动，如略读、找读、填表、连线、排序、补全信息、判断真伪等逐层深入地扫除语言障碍，理解课文内容。在阅读结束后有效呈现课文要点、关键词、引导词，帮助学生通过角色扮演、转述课文内容等准交际活动内化所学内容；借助电子白板的交互功能，凸现学生在课堂上的主体作用 。文科综合组的研修策略是：创设直观情境，激起学习兴趣；创设问题情境，实现学习自主；创设探究情境，培养探究能力；创设互动情境，优化师生关系……

3、教师的专业素养的到了提升，教学能力明显增强。

在2016——2017年楚雄市“一师一优课”评选活动中，李克华老师成功地运用白板功能优化了课堂教学，他的课被评为了“市级优课”。2017年9月份，我校有四名教师参加市级微课大赛，在教学中，有效地整合了电子白板与学科实际，效果良好。在2017年楚雄市初中数学 “五步六环节”课堂教学技能竞赛活动中，王彦华老师荣获一等奖。

六、存在的问题及努力方向

在本次研修培训中，虽然我校取得了一定的成绩，但也有一些困惑和不足。对交互式多媒体的功能与运用不够熟练；在与学科整合中的有效性有待研究与加强；在媒体的交互性，促进师生互动方面有待深挖等。在今后的教研活动与教学实践中，我校教师将总结经验，看清不足，在交互式媒体与学科整合的研究上多下功夫，力争取得更大的实效。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d40fde660a4c2e3f5727a5e9856a561252d32131.html