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幼儿园小班社会《颜色变变变》教案
幼儿园小班社会《颜色变变变》教案
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幼儿园小班社会《颜色变变变》教案
小班社会《颜色变变变》参考教案,活动目标是认识红、黄、蓝
三原色,知道颜料被水溶解后会变出颜色,感知两种颜色混合后
变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。
活动目标:
1
、认识红、黄、蓝三原色,知道颜料被水溶解后会变出颜色。
2
、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。
活动准备:
1
、装有小半瓶水的透明瓶子人手
1
个、瓶盖
2
个,在瓶盖里面分
别涂有红黄蓝颜料。
2
、红黄蓝颜色标记分别固定在桌子上,颜色标记
19
份。
活动重点:认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
活动难点:知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
活动过程:
一、导入游戏
1
师:小朋友们,今天老师带来了一样东西,瞧,是什么呀?瓶子
里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。
师:小朋友们真厉害,知道了水是透明的没有颜色,还会流动。
师:水宝宝可好玩了。它不但会动,它还想和我们玩变魔术的游
戏,你们想玩吗?
二、初步探索
师:老师准备了好多瓶子,就藏在你们的小椅子下面,请每个小
朋友拿一个瓶子,我们一起来变魔术,在玩的时候我们要一起念
一句好听的话:水宝宝,变变变。水宝宝,变变变。水宝宝听到
这句话才会变色。
1
、幼儿自行取一个瓶子,自由摇动,使其变色。(提醒幼儿观察
自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着
摇动瓶身,瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师:你发现你的水
宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师:哇,水
宝宝太厉害了,有的变成了红色,有的变成了蓝色,有的变成了
黄色。
2
师:小朋友们,水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上,让水宝宝
休息一会吧!
2
、水宝宝变色的秘密
师:你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密,我们快来找找。
(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师
小结:哈哈,其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶
盖让幼儿说:你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里
水宝宝就变色了,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3
、颜色对应
师
:
小朋友们,我们已经知道了水宝宝变色的秘密了,现在我们的
魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它
们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家,红色水宝宝住红色的
家,黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌
上引导幼儿颜色对应)师:小朋友们,现在把你的水宝宝送回家
吧,送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好,我们马上
又要和水宝宝玩变魔术了。
3
三、再次探索
--
换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1
、师:老师手里原有一瓶黄颜色的水,现在我要请另一个颜色和
它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这
个奇迹就交给小朋友们去完成吧!
2
、引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。幼儿
换好瓶盖后,摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧,要不然调皮的
水宝宝会跑出来的。)师:现在你们拿着自己的水宝宝,要先把
瓶盖慢慢地拧下来,放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色
不一样的瓶盖颜料,紧紧地拧在瓶子上。
(幼儿交换瓶盖,分组操作,尝试将两种不同的颜色混合在一起,
观察色彩的变化。)
3
、交流总结
师:宝贝们,你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝
到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进
行交流)师:瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色,后
来又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)
4
四、结束环节
师总结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成
另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩,变
出更多不同的颜色吧!
科学领域说课稿
一、说活动来源
《幼儿园教育指导纲要》强调:科学教育的内容应从身边取材。
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探
究的欲望。幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜
色一样。鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢,颜色的变化更让他们惊
叹不已。《颜色变变变》这一科学探索活动让幼儿在玩色这一轻
松、愉悦的氛围中,感受到了颜色的奇妙,在此过程中产生的浓
厚兴趣将成为他们继续探索的动力。
二、说活动目标
根据小班幼儿思维的特点,我将目标确定为:
1
、认识红、黄、蓝三原色,知道颜料被水溶解后会变出颜色。
5
2
、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。
三、说活动重难点
《纲要》指出:探索是儿童的本能,好奇、好探究是儿童与生俱
来的特点。在此次活动中,为了满足幼儿的好奇心和求知欲,发
展孩子们实际探究解决问题的能力,把认识红黄蓝三原色知道颜
料被水溶解会变色感知两种颜色配色后会发生变化定位于本次活
动的重点。考虑到小班幼儿的能力特点把操作探索两种颜色配色
后发生变化的过程作为本次活动的难点。
四、说活动过程
(一)导入直接的谈话导入,让幼儿根据已有经验回忆水的特点,
知道水是物色透明会流动的液体。同时以和水宝宝变魔术的游戏,
引起幼儿兴趣,自然过渡到第二环节。
(二)初步探索
1
、幼儿自行取一个瓶子,自由摇动,使其变色。魔术之前提醒幼
儿观察自己的水宝宝是不是透明的,增加魔术的神秘性
6
2
、水宝宝变色的秘密教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶
子再次试验,引导幼儿猜测探索水变色的秘密,并打开瓶盖让幼
儿亲自验证。
3
、颜色对应教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上,引导幼儿将不同颜
色的是宝宝送回自己的家,颜色对应
(三)再次探索
--
换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1
、引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。幼儿
换好瓶盖后,摇晃瓶子。幼儿交换瓶盖,分组操作,尝试将两种
不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。
2
、交流总结瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色,后来
又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)
(四)结束环节结束环节让幼儿知道原来不同的颜色混在一起还
会变成另一种新的颜色,并提醒幼儿将这个秘密带到区域里再玩
一玩,变出更多不同的颜色,同时作为活动的延伸。
五、说活动反思
7
本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件
让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一
看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操
作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,
从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿幼儿充分利用教师提
供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得
有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非
常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每
个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱
没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,
没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以
准备操作卡或者
ppt
在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的
颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的
延伸。其次,在回答问题是,没有关注到全体幼儿。如在水变色
后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼
8
儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速
较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要
在平时的教学中不断改进。
9
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d40d5d0182eb6294dd88d0d233d4b14e85243ea0.html
《幼儿园小班社会《颜色变变变》教案.doc》
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