教学设计：小学音乐人音版（简谱）一年级下册第7课巧巧手演唱粉刷匠（田老师）

教学设计：小学音乐人音版（简谱）一年级下册第7课巧巧手演唱粉刷匠（田老师）

粉刷匠 小学音乐 人音2011课标版(简谱)(吴斌主编)

1教学目标

1、认知目标:理解《粉刷匠》的内容

2、能力目标:在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。

3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。

2重点难点

1、教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。 2、教学难点:感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。

3新设计

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】粉刷匠 导入

1、老师说段谜语请大家猜，看谁最先猜出来告诉老师:“两棵小树，十个叉，不长叶子，不开花，吃饭劳动全靠它。”(手)

2、播放劳动者图片。

手可以做很多事情，你的小手会干什么,

同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面老师给大家欣赏一首歌曲，看看里面小男孩的双手会干些什么呢,

活动2【活动】粉刷匠

二、聆听歌曲

小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。

(一)提问填词

1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。 强

2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮

3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙

4、结果，我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样

老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢,(学生回答)好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧～

(二)展示节奏

请个别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出来。

将×× ××?×× ×?×× ××?× —?的节奏加上“唰唰唰”的声音做刷墙的动作，学生模仿。 (三)复听歌曲

a.欣赏配有歌词的课件演示歌曲，使学生完整的感受歌曲，直观的理解歌词。 师:同学们歌曲好听吗,屏幕中的小朋友在干什么,

生:好听、他们在劳动在刷房子。

师:你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢,

生:很高兴、很愉快、、、、、、

师:如果在上学的路上妈妈对你说:书包这么重我来帮你拿吧,你会说些什么呢, 学生讨论:自己的事情自己做，不要人帮忙也行的、、、、、

(从感知出发，从兴趣入手，引导学生自主地参与学习过程，通过师生交流，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。)

b.再次欣赏。学生用鼻随之哼唱，用"la"随着唱。要求:声音短促、轻快，稍有跳跃感，进一步体会歌曲。

活动3【讲授】粉刷匠

三、学唱新歌

(一)读歌词

老师领读歌词。

学生齐读歌词。

(二)唱旋律

1、学唱曲谱

2、老师完整地唱一遍

3、学生随琴完整地演唱一遍。

4、师提问:你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗,(启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情)

生:全体学生随着音乐自唱自导自娱自乐。

a.分组演唱，各组比赛。指导学生将粉刷匠劳动时愉快的心情和幽默、诙谐的情绪表现出来。 b、学生随伴奏带唱歌。可边唱边随意做动作，老师带学生边唱边做律动(拍手、拍腿、拍手、捻指)。更进一步体会歌曲欢快的情绪，并训练学生的节奏感及协调性。 师:哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么漂亮，他的心情怎么样,(开心、自豪)

师:你们的歌声真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢,

(生自由回答)

师:为什么他的鼻子会变了样呢,怎么他自己没有发觉呀,

(生自由回答)

师:那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点,

(小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等)

师:说的真好，现在，让我们带着粉刷匠这种爱劳动的精神再一起来把歌曲唱一遍。 c.男女生分别演唱。

d.指名表演。

活动4【活动】粉刷匠 活动

四、完美表现:

你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点,(不怕脏，不怕累，爱劳动等等)你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。那我们今天的音乐课就上到这儿，请你们边听音乐边走出教室。 活动5【活动】粉刷匠 专家点评

田莉老师执教的是人民音乐出版社小学一年级音乐下册《粉刷匠》一课，这节课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。综合这次听课学习，我觉得有以下几方面值得学习借鉴:

1、注重新课的导入

我们常说没有好的开始就没有好的结束。所谓好的开始，也就是指我们的导入。导入新课，是音乐课不可缺少的重要环节，一段精彩的导入，往往能激发学生学习的兴趣，点燃求知的火花。田莉老师以观看图片导入，是根据学生的年龄特点及歌曲的内容选择的合适的方法，达到了激情导趣的效果。

2、注重多媒体的运用

听课中可以看得出，田莉老师的教学课件都经过精心的设计，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，制作精美、新颖、图文并茂，都非常富有创意，而且很实用。特别是Flash形式的课件，展示出来的画面和内容更加直观、生动，更易于学生感受和理解，极大的辅助了音乐课堂教学。用多媒体再现了粉刷匠愉快劳动的生动情景，使学生身临其境感受劳动的快乐及与之相应的节奏，引导学生担当“小粉刷匠”，使学生在担当角色的活动中成为学习的主体，为理解歌曲，掌握技能奠定了基础。

3、注重鼓励学生调动学生的学习兴趣

老师们运用语言评价 “非常能干”、掌声表扬等方式，调动了学生的学习积极性。对课堂上出现的一些小插曲，老师体现出的随机应变能力，也让我们赞赏。课堂气氛活跃起来，学生参与的积极性更高了。

4、注意培养学生安静聆听音乐的习惯。

让学生感受音乐时教师尽量少说话，让学生仔细地，认真地去体会音乐，感受音乐，理解音乐所要表现的情感内容。

5、注重学生参与和体验，渗透创造性的教育

通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。学生在学习唱歌的活动中，首先面对的就是节奏，因此，节奏掌握的好坏，直接影响到我们的教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣。边唱边演是小学生喜爱的一种教学形式，小学生，特别是低年级学生天生活泼好动，想象力丰富，他们对音乐的感受一般是通过各种动作来表现的。要提高音乐课的教学质量，达到音乐教学的目的，应根据儿童生理和心理特征，把音乐学习与游戏、舞蹈等有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的乐理知识及枯燥的技能训练，转化成有趣的游戏、舞蹈等，使之生动、形象、具体，容易理解和接受。让学生开动脑筋，自己设计表演动作，分组进行音乐童话剧动作的创编，把歌曲的内容和自己内心的感受通过肢体语言表现出来。这样，不仅增强了学生们对音乐学习的兴趣，同时也培养了学生的创作能力。虽然在创编中没有刻意让孩子统一动作，但孩子自由创编的动作胜似老师教给他们的，从他们可爱的动作中，我们能感受到“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，并在不断的练唱和分组竞赛中，激发孩子们高涨的积极性。

新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。通过一系列情景的创设，以情感为纽带，引导学生入情、动情、移情、抒情，在情感的陶冶中，使儿童的音乐素养得到全面的提高。总之，在每节优质课中，都能感觉到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有他们的闪光点值得我学习、借鉴。

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