印尼XXX大学支教全面工作总结
印尼XXX大学支教工作总结
今年是我在XXX工作的第二年。在XXX大学教书的第二年里，我更加深刻的认识到了教学工作中的重点和难点，找准了突破口，努力让教学工作在重重困难中能有效地进展下去。
每个月我都坚持向学校和董事会提交个人工作报告。因为在工作方面积极为学校出谋划策，黄如才先生特别在董事长面前表扬了我，这不仅是对我工作的肯定，也是对我未来事业发展的极大鼓舞。下面就是我这段时间的个人的工作经验总结。
第一，尖子生的培养问题。
对于每一个大学来说，培养尖子生是一项极为重要的任务。为了配合校董事会的要求，我利用课余时间为学校程度较好的学生开设了尖子生义务补习班。培养学生中文方面的特长和能力，例如：中文演讲、书法和艺术欣赏、中国时事论坛、热点话题辩论等内容丰富的学习活动。除此以外，我还特别动员他们积极参加学校的各项华文活动，以点带面，发挥他们的模范带头作用。这项工作不仅受到了学生们的欢迎也同时受到了董事会的赞扬。
第二，关于如何解决学生心理咨询障碍问题。
其实，总体来说XXX大学的学生说中文的欲望还是很强的。主要是老师要学会如何去正确的引导他们。
我还记得去年XXX学生参加玛琅市一年一度的篮球赛时，学生学习中文的热情就异常的高。由于比赛是UM大学的主场，所以现场的UM的拉拉队特别多。虽然大多数的XXX学生都到场加油了，但是比起对手强劲的亲友团来说，我们的人数还是少的多。当时很多中文老师也到场为XXX学生加油鼓劲，我们发现学生自主的组成了XXX华语拉拉队，在中文老师的指导下，学生们都全程用华语加油。在比赛过程中给所有的观众都留下了深刻的印象。因此，我觉得学生的整体中文学习热情与华语的自豪感还是很高的，最重要的是华语教师们应当给学生创造一个抒发他们这种自豪感与欲望的良好环境，而不是用教条主义的条条框框去限制他们这种能力的发挥。
为了更好的发挥学生的华语水平，打破心理咨询障碍，我总结了如下几个方法：
1.鼓励学生发展华语兴趣爱好，发挥特长。
大多数学生的心理咨询障碍都是因为老师没有积极引导他们。有些学生喜欢讲故事，有些学进行华语表演，有的学生喜欢与老师对话练习，有些则喜欢自编自演式的对话学习。我们作
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为传道授业之师一定要了解学生的特长，正确地鼓励她们，不仅要做到承认差异，而且要发展个性。
2.给学生沟通的空间，传授高效的沟通模式。
在教学当中，肯定会遇到一些不愿意说或是天生不自信的学生，对于她们教师应当与她们建立正确的沟通方式。例如，对于我班上的几个害羞的女生，我会给她们用中文发短信，发电子邮件，帮助她们用中文正确表达自己的生活故事，建立她们的自信感。到了上课的时候，我会在让她们重新复述我们进行练习过的句子，这样不仅能增强她们的语言运用能力，而且能有效地打破她们的心理咨询障碍。
第三，关于如何提高学生说话能力的问题。
学生的口语能力的培养一直是我工作中的重中之重。与写字能力相比较口语是最能见成效的语言能力。我也非常同意XXX大学黄如才先生您重视口语教学的观点。
1.口语能力的提高并非一日之功，需要每天的操练。所以在教学过程中一定要注意连贯性，不能让学生学什么忘什么，课文、好词好句的背诵可以帮助学生快速提高口语能力。
2.用报纸上的新闻提高学生的表达欲望，教会学生如果去用简单的语言表达时事新闻，然后再让他们在班级中进行比赛练习，在竞争意识的指引下，学习效果很好。
3.用正面的事例刺激学生的说话欲望。例如爪哇报社的领导于世甘，一步一个脚印通过自己的不懈努力，自学成为了一名中文演说家。虽然他是个印尼人，没有任何中文基础，但是他能清楚认识的中文的重要性，并且不惧怕困难，勇敢拼搏前进。在XXX大学，他的成功故事在很大程度上也激励了这些年轻的中文学习爱好者。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d25bb1fa3069a45177232f60ddccda38376be187.html
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