一、基础知识检测
1.下列各句中,不含通假字的一项是( )
A.匪来贸丝,来即我谋 B.昔我往矣,杨柳依依
C.于嗟鸠兮,无食桑葚 D.女之耽兮,不可说也
答案 B
解析 A项“匪”通“非”,不是。C项“于”通“吁”,感叹词。D项“说”通“脱”,脱身。
2.下列各句中,加点的“以”字的意义和用法与例句相同的一项是( )
例句:秋以为期
A.以尔车来 B.以望复关
C.不以物喜 D.以我贿迁
答案 D
解析 D项与例句都是介词,把。
3.下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是( )
A.送子涉淇,至于顿丘 B.昔我往矣,杨柳依依
C.不见复关,泣涕涟涟 D.君子所依,小人所腓
答案 B
解析 A项古义:直送到。今义:动词,表示达到某种程度;介词,表示另提一事。C项古义:眼泪。今义:鼻涕。D项古义:士兵。今义:人格卑鄙的人。
4.下列各组句子中,加点词的意义相同的一组是( )
A.
C.
答案 D
解析 D项均为名词,道路。A项动词,愿,请/名词,将领。B项同“暮”,年末/副词,不要。C项动词,说/名词,话。
5.比较下面两组句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是( )
A.①②相同,③④相同
B.①②不同,③④相同
C.①②相同,③④不同
D.①②不同,③④不同
答案 C
解析 ①②都是代词,代指“你”。③代词,代指桑树;④副词,加强反问语气,相当于“难道”“怎么”。
6.下列各句中,没有词类活用现象的一项是( )
A.岂不日戒,狁孔棘
B.今我来思,雨雪霏霏
C.不见复关,泣涕涟涟
D.桑之落矣,其黄而陨
答案 C
解析 A项日:名词作状语,每天。B项雨:名词用作动词,下雨。D项黄:形容词用作动词,变黄。
7.下列各句中,是倒装句的一项是( )
A.匪我愆期,子无良媒 B.兄弟不知,咥其笑矣
C.将子无怒,秋以为期 D.我戍未定,靡使归聘
答案 C
解析 C项为宾语前置句,即“以秋为期”。
8.下列关于文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,搜集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇,古称“诗三百”。
B.“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分,其中“雅”是《诗经》中的精华部分;“赋”“比”“兴”是《诗经》的表现手法,后人把它们合称为“诗经六义”。
C.我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就是指《诗经》中的“国风”,“骚”是指屈原的代表作《离骚》。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和浪漫主义传统,后代也用“风骚”泛指文学。
D.《诗经》又简称《诗》,《尚书》又简称《书》,“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
答案 B
解析 “风”是《诗经》中的精华部分。
9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
桥从《诗经》里延伸开来,横跨在岁月的河流上,①______________________,仰看日月星宇,承载着所有人的脚步,谦卑地迎来送往。任时光的流水从脚下消逝,让胸膛里带着菜花香的习习河风,去抚慰岁月的苍凉。桥下是潺潺流水,水中是参差荇菜,古代的月亮照着今人。谁是那窈窕淑女?②______________________?谁还在溯游从之,寤寐求之?谁还在水边寄托着相思?走进水乡,不经意,③________________________。
答案 (示例)①俯听流水淙淙 ②谁是那在水一方的伊人 ③就走进古人为今人设计的梦中
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》中表现女主人公日夜操劳,勤奋不已的诗句是“__________,__________”。
(2)《氓》中结尾“____________,____________”两句表现了女主人公对负心丈夫不再存有想法,对婚姻果断作了结的刚强性格。
(3)《采薇》中形象地揭示征人的内心世界的名句是“昔我往矣,____________。今我来思,________________”。
答案 (1)夙兴夜寐 靡有朝矣 (2)反是不思 亦已焉哉 (3)杨柳依依 雨雪霏霏
二、课内阅读强化
(一)阅读下面这首诗,然后回答问题。
氓
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
11.下列对这首诗的分析,不正确的一项是( )
A.《氓》的女主人公讲述了自己恋爱结婚,又被无端休弃的婚恋悲剧,满腔愤懑。
B.“于嗟女兮,无与士耽”是女主人公在多年婚姻生活中得出的痛苦经验和教训。
C.“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”,隐喻女子容颜的由美而衰。
D.氓恋爱时“信誓旦旦”,变心则因为钱财已得,“以尔车来,以我贿迁”即可为证。
答案 D
解析 “氓”“变心则因为钱财已得”错,而“以尔车来,以我贿迁”是当时的婚俗。
12.请简要赏析《氓》中女子的形象。
答:________________________________________________________________________
答案 《氓》中的女子是一场悲剧婚姻中的弃妇。她美丽多情,敢于追求美好的婚姻生活;她勤劳坚强,勇敢地面对婚变而向不专一的爱情诀别。
13.把诗中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)女也不爽,士贰其行。
译文:_____________________________________________________________________
(2)言既遂矣,至于暴矣。
译文:_____________________________________________________________________
答案 (1)女子没有什么过错,男子行为却前后不一致了。
(2)(你的心愿)已经满足了,就凶恶起来了。
(二)阅读下面这首诗,然后回答问题。
采 薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,狁之故。不遑启居,狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来。
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡,四牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,狁孔棘。
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
14.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
A.本诗的主旨是揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。
B.本诗通过一个戍卒归途中的自述和回顾,生动地描写了当时征夫的生活。
C.诗篇真实地描写了远征生活的艰辛,以及戍卒久戍思归的凄楚心情。
D.全诗错综交织着戍卒们抗敌卫国和思家恋乡之间的矛盾复杂心情。
答案 A
解析 诗中无“揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治”之意,本诗是通过写戍卒久戍难回的家园之思,表现对战争的厌恶。
15.清人方玉润评此诗时说:“此诗之佳,全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻。”请谈谈你对这句话的理解。
答:________________________________________________________________________
答案 末章运用了对比和融情于景的手法,“今”与“昔”、“往”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”,既对比鲜明,又情景交融,有一种不胜今昔之感,很好地表达了抒情主人公归途之中的复杂心情。而最后一句“莫知我哀”则直抒胸臆,表明此悲无人慰、此痛无人解的痛苦心情,使得情感达到了高潮。
三、课外阅读拓展
(一)阅读下面这首诗,然后回答问题。
秦风·无衣
岂曰无衣?与子同袍①。王于兴师②,修我戈矛。与子同仇!
岂曰无衣?与子同泽③。王于兴师,修我矛戟。与子偕作④!
岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!
注 ①袍:长衣。行军者日以当衣,夜以当被。②兴师:出兵。③泽:通“”,内衣,指今之汗衫。④作:起。
16.下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )
A.全诗共三章,全以“岂曰无衣?”落笔,在反复咏唱中强化了反诘的语气和语意,催人奋进。
B.或同穿一“袍”,或同穿一“泽”,或同穿一“裳”,是说明百姓们从军时贫穷“无衣”,反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
C.“王于兴师”——秦王要发兵了。为王而战,就是为国而战,古代人的国家观念强烈,为君就是为国。
D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形,抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
答案 B
解析 应该是表现了百姓宁可“同袍”“同泽”“同裳”也要奔赴战场,共同杀敌,誓死卫国的精神。
17.该诗每章的开头形式相同,只变换几个字,这属于什么艺术手法?有什么作用?
答:________________________________________________________________________
答案 使用了重章叠句的手法,形成了回环往复的音乐美,同时强化了诗歌的情感。由于更换了词语,内容更加丰富,诗意得到发展。每章第一、二句,分别写“同袍”“同泽”“同裳”,表现了战士们克服困难、团结互助的情景。
(二)阅读下面这首诗,然后回答问题。
关 雎
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。
18.下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )
A.《关雎》是我国古代的恋歌,生动地描绘了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情。
B.诗歌开头采用了比喻的手法,用雌雄雎鸠鸟引出河边男子对河里采集水草的姑娘的恋情。
C.诗歌中间进一步描写男子对姑娘的爱恋之情。用水中漂浮不定的水草隐喻君子要努力去追求淑女,回到家中仍朝思暮想,夜不能寐,姑娘的身影总是浮现在眼前。
D.诗歌最后连用两个比兴句子,把男子对女子的思念表现得淋漓尽致。
答案 B
解析 “比喻”错,应是“起兴”。
19.本诗人物形象鲜明,细节刻画传神,试作简要分析。
答:________________________________________________________________________
答案 本诗中的“窈窕淑女”既写出了女子外表的美,又写出了其内在的美,内外兼修,概括生动;“辗转反侧”极为传神地写出了男子对女子的相思之痛苦情状;“钟鼓乐之”体现出男子为博得女子一笑而想尽办法的情态。
(三)阅读下面这首诗,然后回答问题。
芣苢①
采采芣苢,薄言②采之。采采芣苢,薄言有③之。
采采芣苢,薄言掇④之。采采芣苢,薄言捋⑤之。
采采芣苢,薄言袺⑥之。采采芣苢,薄言⑦之。
注 ①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢:车前草,可食。②薄、言:都是语助词,无实义。③有:得到。④掇:摘取,拾取。⑤捋:成把地握取。⑥袺:手持衣角盛物。⑦:把衣襟掖在腰带间装物。
20.《诗经》使用了赋、比、兴手法,本诗使用的手法是__________。
答案 赋
21.这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程,这种过程在诗中是怎样具体表现出来的?
答:________________________________________________________________________
答案 是通过动词的变换表现出来的。
22.前人读这首诗说:反复讽咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的景象?请概括描述。
答:________________________________________________________________________
答案 妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。
(四)阅读下面这首诗,然后回答问题。
桃 夭
桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。
桃之夭夭,有②其实。之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。
注 ①归:出嫁。②(fén):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn):草木茂盛的样子。
23.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。
答:________________________________________________________________________
答案 全诗以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福,以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。
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