孟子_梁惠王上ppt苏教版
发布时间：2021-03-22 来源：文档文库
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《孟子•梁惠王上》说课纲要及教案
开课时间： 2007年 11月 12日星期一下午第二节 开课地点： 新教学楼二楼学术报告厅 一、 教学设想：
了解文化经典，认识其价值作用，从而认识到学习经典的目
的和意义，通过对？孟子•梁惠王上?的讲解，体会圣人之为、圣人 之心，让学生了解阅读 ?孟子 ?的方法以及孟子的思想。就本课情 况，安排一课时， 解决两个问题： 为什么读经典， 怎样读《孟子》 二、 教学目标：
1、 知识目标：了解有关儒、道两家的思想及其作用。
2、 能力目标：理解仁义与利的关系，从而了解体会圣人济世救人
的用心。
3、 情感目标： 学习体会孟子宁可为真理正义穷困受苦 ,也不愿苟且
现实追求功名富贵的精神。
三、 教学重点难点： 1、 学习经典的目的和意义。 2、 仁义与利的关系。
3、 研究孟子的思想，启发我们的慧思，并由此认识孟子之所以被 尊称为“亚圣”的道理。
教学过程：
（一） 课前准备：
课前准备是提高课堂学习效率的重要辅助步骤，因此，我准 备在上本课前给学生布置好以下预习任务：了解孟子生平，疏通
孟子•梁惠王上?的文意，了解孟子的政治主张。教师印发相关材料. （二） 导入新课：
学习文化经典不仅是高考的需要，更是我们涵养心灵，提高 修养的需要。文化经典是镜子，可以端正我们的言行；文化经典 是火把，可以照亮我们的心灵。
（三） 高考分析：
文化经典在高考中所占比重是10分，考查对思想内容的评价 和对语段的分析，其中7分考查句子翻译，3分考查对语段内容的 理解。因此语文试卷的一些分值发生变化，文言文阅读从原来
12 ?
分减少为9分，语言运用题从原来14分减为10分，名句默写从 原来8分减为6分。这意味着主观题不断强化，要求大家掌握更 高的阅读写作能力。 （四） 经典的价值与作用： 1. 了解道家与儒家。 （1）道家三经：
① 《老子》 道家三经之首，最能代表道家思想，有最系 统最具体的叙述，但理解不同，争议太多。
② 《庄子》一一阐扬诠释老子最请粗最正确，发扬道家思想 最透彻的是庄子，其中论辩的道理，在政治、教育、经济等各个 方面都可致用。它对历史任务的建功立业，乃至对个人的修养（修 道、养气），以及立身处世都有大用处。
③ 《列子》——影响不如前二者。
有人说：“了解了道家，就了解了整个中国文化，这话虽有些夸 大，但有道理，因为道家全面继承了中国文化。 ⑵孔门四圣. 孔子传心法与曾子，写了《大学》，曾子传心法与子思，写了 《中庸》，子思传心法与孟子，孟子以后失传了，这是后来儒家被 打倒的原因之一。宗圣一一曾子（参）：《大学》
述圣一一子思：《中庸》 亚圣 孟子:《孟子》 复圣一一颜回
2. 道家与儒家价值与作用。
（1）儒家像粮食店（儒家思想是我们的精神粮食）
道家像药店(生了病就要去药店，生病就好比历史的变
乱时期，要拨乱反正就非研究道家不可，道家思想包括了兵家、
纵横家的思想，乃至天
文、地理、医药等无所不包，所以一个国 家民族生病，非去这个药店不可。
(2 内用黄老，外示儒术
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两家虽主张不同，但同属治世之术，每一朝代在其鼎盛时期， 在政治事理上都有一个共同的秘诀，就是“内用黄老，外示儒术”。 自汉唐开始，接下来宋元明清的创建时期，都是这样，内在真正 实际的领导思想是黄老之学，即中国传统文化中的道家思想，而 外在标榜的，即宣传教育上所表示的则是孔孟的思想，儒家的文 化。
(3 拨乱反正
在中国历史文化中，有个不易的法则，每个时代变乱到极点， 无可救药时，出来“拨乱反正”的人物，都是道家人物一一张良，陈 平，诸葛亮(立身处世是儒家态度，魏征，刘伯温。
(4 涵养心灵
提升修养
给大家讲解《论语》已经五篇了，我想这点大家应该有所体 会。 (五 ？孟子•梁惠王上?: 解读？孟子•梁惠王上?第一、二章节： 「怎样读？孟子…•梁惠王上
