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正在进行安全检测...

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小学美术老师教学心得
美术中的手工课

本周，二年级美术讲的是《小扇子》这一课，每个班一周两节课，第一节课我安排的是讲授新课，作业是在纸上画出自己设计的新颖的扇子。第二节课我设计的是用彩色折纸手工制作出一把扇子。今天在二三班上第二节课，我一步一步的教孩子们制作出彩色的小扇子，临近下课时，我听到同学甲说：“今天的美术课真有意思。”同学乙回答说：“对，我把这把扇子送给我的妈妈。”听了他们的对话，我随机又问了几个同学，是喜欢画画多一些还是做手工多一些，答案是喜欢手工课多一些。于是我在思考，同样是美术课，同样是发挥孩子们的想象力，他们为什么会青睐于手工课呢？
美术手工课的形式有很多：剪纸、折纸、太空泥、材料拼贴等等，它是培养儿童动手、动脑，启发儿童创造性思维的重要手段，是教师引导学生发挥创造力，直接用手操作工具，对现有的材料进行加工，创造出可触摸的、可视的多种艺术形象的一种教育活动。对培养儿童认真观察、有意注意以及

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耐心细致的习惯，对培养儿童的想象力和形成立体空间观念都有非常重要的作用。
但是每次上手工课，孩子们手工制作的速度是不一致的，就说今天制作扇子，我各个步骤都教完后，几乎还有一半同学没有完成，换句话说，孩子们的动手能力的水平参差不齐。
那么，怎么才能使低年级孩子们的手工制作逐步成熟起来呢？可以从以下几个方面进行指导和训练。
1、学习各种工具和材料的基本使用方法。教师首先要注意根据儿童身心发展的年龄特征，有选择地引导儿童学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，教师首先要让幼儿了解和认识制作工具的特征及用途，并学习其使用方法。譬如：折纸的使用方法，可以折出立体事物，也可以剪出平面的事物拼贴起来。太空泥的使用的基本技法是揉、搓、捏、粘。等等
只有让孩子们在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助他们形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1c9bbd33541810a6f524ccbff121dd36a22dc43e.html

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